Menu

Слово противоположное по смыслу противоположности слова неточный это: Ошибка 404, страница не найдена (Error 404, page not found)

Содержание

113699 (Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков) — документ, страница 6

4. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка:

a) верно; b) трудно сказать; c) неверно.

5. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно рады меня видеть:

a) верно; b) иногда; c) нет.

6. Я скорее занимался:

a) фехтованием и танцами; b) затрудняюсь сказать; c) борьбой и баскетболом.

7. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом:

a) да; b) иногда; c) нет.

8. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь со всеми и вовсе не обижаюсь:

a) да; b) не знаю; c) нет.

9. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

10. Мне больше нравятся новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

11. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи:

a) верно; b) иногда; c) нет.

12. Я думаю, что я менее чувствительный и менее возбужденный, чем большинство людей:

a) верно; b) затрудняюсь сказать; c) неверно.

13. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

Конец первого столбца.

14.Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный» – это:

a) небрежный; b) приблизительный; c) неверно.

15. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо:

a) да; b) трудно сказать; c) нет.

16. Меня больше раздражают люди, которые:

a) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску; b) затрудняюсь ответить; c) создают неудобство для меня, опаздывая на условленную встречу.

17. Я думаю, что:

a) не все надо делать одинаковой тщательно; b) затрудняюсь сказать; c) любую работу надо выполнять одинаково тщательно, если вы за нее взялись.

18. Мне всегда приходится преодолевать смущение:

a) да; b) возможно; c) нет.

19. Мои друзья чаще:

a) советуются со мной; b) делают и то и другое поровну; c) дают мне советы.

20. Если приятель обманывает по мелочам, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его:

a) да; b) иногда; c) нет.

21. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают мдеи, противоположные тем, в которые я твердо верю:

a) верно; b) затрудняюсь ответить; c) неверно.

22. Меня волнуют прошлые поступки и ошибки:

a) да; b) не знаю; c) нет.

23. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:

a) играть в шахматы; b) трудно сказать; c) играть в городки.

24. Мне нравятся общительные компанейские люди:

a) да; b) не знаю; c) нет.

25. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми:

a) да; b) трудно сказать; c) нет.

26. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо:

a) да; b) иногда; c) нет.

Конец второго столбца.

27. Какое слово не связано с другим:

a) кошка; b) близко; c) солнце.

28. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

a) раздражает меня; b) нечто среднее; c) не беспокоит меня совершенно.

29. Если бы у меня было много денег, то я:

a) позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти; b) не знаю; c) жил бы, не стесняя себя ни в чем.

30. Люди должны делать больше, чем они делают сейчас, требовать соблюдения законов морали:

a) да; b) иногда; c) нет.

31. Мне говорили, что ребенком я был:

a) спокойным и мог остаться один; b) не знаю; c) живым и подвижным.

32. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами:

a) да; b) не знаю; c) нет.

33. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если нелегко для них:

a) да; b) трудно сказать; c) нет.

34. Я стараюсь смеяться над шуткам не так громко, как это делает большинство людей:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

35. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

36. В музыке я наслаждаюсь:

a) маршами в исполнении военных оркестров; b) не знаю; c) скрипичным соло.

37. Я бы скорее предпочел провести летний месяц:

a) в деревне с одним или двумя друзьями; b) затрудняюсь сказать; c) возглавляя группу в туристическом лагере.

38. Усилия, затраченные на составление планов:

a) никогда не лишние; b) трудно сказать; c) не стоят этого.

39. Необходимые поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают меня и не огорчают:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

Конец третьего столбца.

40. Дом так относится к комнате, как дерево:

a) к лесу; b) растению; c) листу.

41. То, что я делаю, у меня не получается:

a) редко; b) иногда; c) часто.

42. В большинстве дел я:

a) предпочитаю рискнуть; b) не знаю; c) предпочитаю действовать наверняка.

43. Мне больше нравится человек:

a) большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен; b) трудно сказать; c) со средними способностями, но зато умеющих противостоять всяким соблазнам.

44. Я принимаю решения:

a) быстрее, чем большинство людей; b) не знаю; c) медленнее, чем другие люди.

45. На меня большое впечатление производят:

a) мастерство и изящество; b) трудно сказать; c) сила и мощь.

46. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству:

a) да; b) нечто среднее; c) нет.

47. Я предпочитаю:

a) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам; b) затрудняюсь ответить; c) советоваться с друзьями.

48. Если человек не отвечает сразу после того, как я что-нибудь сказал, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

49. В школьные годы я больше всего получил знаний:

a) на уроках; b) трудно сказать; c) читая книги.

50. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности:

a) верно; b) иногда; c) неверно.

51. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:

a) заняться другими вопросами; b) затрудняюсь ответить; c) еще раз попытаюсь решить этот вопрос.

52. У меня возникают сильные эмоции, тревога, гнев, приступы смеха и т.д. казалось бы, без всякой причины:

a) да; b) иногда; c) нет.

Конец четвертого столбца.

53. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1,2,3,6,5 будет:

a) 10; b) 5; c) 7.

54. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины:

a) да; b) иногда или не знаю; c) нет.

55. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство.

a) да; b) иногда; c) нет.

56. На вечеринке мне нравится:

a) принимать участие в интересной работе; b) затрудняюсь ответить; c) смотреть, как люди отдыхают и просто отдыхать самому.

57. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать:

a) да; b) иногда; c) нет.

58. Если бы смог перенести в прошлое, я бы больше хотел встретиться:

a) с Колумбом; b) не знаю; c) с Пушкиным.

59. Я вынужден удерживать себя, чтобы не улаживать чужие дела:

a) да; b) иногда; c) нет.

60. Если люди думают обо мне плохо, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:

a) да; b) трудно сказать; c) нет.

61. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

a) сразу же думаю, что у него плохое настроение; b) не знаю; c) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил.

62. Все несчастья происходят из-за людей:

a) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов; b) не знаю; c) которые отвергают новые, многообещающие предложения.

63. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости:

a) да; b) иногда; c) нет.

64. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной:

a) верно; b) иногда; c) нет.

65. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей:

a) верно; b) не знаю; c) неверно.

Конец пятого столбца.

66. Если стрелки часов встречаются ровно через 65 минут, отмеренные по точным часам, то эти часы:

a) отстают; b) идут правильно; c) спешат.

67. Мне бывает скучно:

a) часто; b) иногда; c) редко.

68. Люди говорят, что мне нравится делать все своими оригинальными способами:

a) верно; b) иногда; c) нет.

69. Дома в свободное время я:

a) болтаю и отдыхаю; b) затрудняюсь ответить; c) занимаюсь интересующими меня делами.

70. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми:

a) да; b) иногда; c) нет.

71. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно точно также выражать прозой.

a) да; b) иногда; c) нет.

72. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:

a) да, в большинстве случаев; b) иногда; c) нет, редко.

73. Я думаю, что было бы интереснее быть:

a) натуралистом, работать с растением; b) не знаю; c) страховым агентом.

74. Я подвержен беспричинному страх и отвращению по отношению к некоторым вещам, некоторым животным:

a) да; b) иногда; c) нет.

75. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир:

a) да; b) трудно сказать; c) нет.

76. Я предпочитаю игры:

a) где надо играть в команде и иметь партнера; b) не знаю; c) где каждый играет сам за себя.

77. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны:

a) да; b) иногда; c) нет.

78. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх:

a) да; b) иногда; c) нет.

79. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?:

a) двоюродным братом; b) племянником; c) дядей.

Проверка результатов (в баллах)

b1

c1

b1

c1

a1

c1

79.

b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

a2,b1

a2,b1

b1,c2

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

b1,c2

a2,b1

b1,c2

a2,b1

Примечание: читать: b1 — 1 балл за ответ «b » , с2 — 2 балла за ответ «с » . Баллы суммировать отдельно по каждому фактору и сравнивать со средними значениями.

Обозначения

Среднее

значение

На 1-1,5 балла ниже

среднего значения.

На 1-1,5 балла выше

среднего значения

16-Факторный личностный опросник (16-pf), форма «с» (№ 105) р. Кеттелла

Опросник 16PF состоит из 105 вопросов, на которые ис­пытуемый дает ответы, выбирая одну из трех альтернатив. В спе­циальном бланке для ответов испытуемый отмечает выбран­ные альтернативы на каждый из 105 вопросов. По окончании тестирования подсчитываются баллы по каждому из 16 лич­ностных факторов. По данным тестирования вычерчивается профиль личности испытуемого. Данные тестирования анали­зируются и интерпретируются.

Инструкция по проведению тестирования

В тест-опроснике 105 вопросов. Для того чтобы Вы смогли определить свои личностные качества, постарайтесь отвечать на них искренне и как можно точнее. На каждый вопрос Вы должны дать ответ, выбрав одну из трех альтернатив (а, b, с), которая в наибольшей степени соответствует Вашим взгля­дам, Вашему представлению о себе.

Выбор Вашего ответа (a, b или с) на каждый последующий вопрос занесите в Бланк для ответов, заключая соответству­ющую альтернативу, например «a», в кружок. Форма бланка при­ведена в конце тест-опросника.

Средний темп проработки теста — 6 — 7 ответов в минуту. На все вопросы дается 30 минут.

Тест-опросник 16PF

1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была рань­ше:

  1. верно

  2. трудно сказать

  3. нет

2. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей: а) да

b) иногда

с) нет

3. Если бы я сказал, что небо находится «внизу» и что зи­мой жарко, я должен был бы назвать преступника:

  1. бандитом

  2. святым

  3. тучей

4. Когда я ложусь спать, я:

  1. засыпаю быстро

  2. нечто среднее

  3. засыпаю с трудом

5. Если бы я вел машину по дороге, где много других авто­мобилей, я предпочел бы:

  1. пропустить вперед большинство машин

  2. не знаю

  3. обогнать все идущие впереди машины

6. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

7. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка:

  1. верно

  2. трудно сказать

  3. неверно

8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно рады видеть меня:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

9. Я бы скорее занимался:

  1. фехтованием и танцами

  2. затрудняюсь сказать

  3. борьбой и баскетболом

10. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не по­хоже на то, что они потом рассказывают об этом:

а) да

  1. иногда

  2. нет

11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями:

  1. всегда

  2. иногда

  3. редко

12. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

14. Мне больше нравится придумывать новые способы в вы­полнении какой-нибудь работы, чем придерживаться ис­пытанных приемов:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи:

  1. верно

  2. иногда

  3. нет

16. Я думаю, что я менее чувствительный и легковозбуждаемый, чем большинство людей:

  1. верно

  2. затрудняюсь ответить

  3. неверно

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро прини­мать решения:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чув­ство раздражения по отношению к моим родителям:

  1. да

  2. не знаю

  3. нет

19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:

  1. моим хорошим друзьям

  2. не знаю

  3. в своем дневнике

20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу проти­воположности слова «неточный», — это:

  1. небрежный

  2. тщательный

  3. приблизительный

21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо:

  1. да

  2. трудно сказать

  3. нет

22. Меня больше раздражают люди, которые:

  1. своими грубыми шутками вгоняют людей в краску

  2. затрудняюсь ответить

  3. создают неудобства для меня, опаздывая на условлен­ную встречу

23. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

24. Я думаю, что:

  1. не все надо делать одинаково тщательно

  2. затрудняюсь сказать

  3. любую работу следует выполнять тщательно, если вы за нее взялись

25. Мне всегда приходится преодолевать смущение:

  1. да

  2. возможно

  3. нет

26. Мои друзья чаще:

  1. советуются со мной

  2. делают то и другое поровну

  3. дают мне советы

27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпо­читаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

28. Мне нравится друг:

а) интересы которого имеют деловой и практический ха­рактер

  1. не знаю

  2. который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь

29. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди выска­зывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю:

  1. верно

  2. затрудняюсь ответить

  3. неверно

30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки:

  1. да

  2. не знаю

  3. нет

31. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:

  1. играть в шахматы

  2. трудно сказать

  3. играть в городки

32. Мне нравятся общительные, компанейские люди:

  1. да

  2. не знаю

  3. нет

33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми:

  1. да

  2. трудно сказать

  3. нет

34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

35. Мне бывает трудно признать, что я не прав:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

36. На предприятии мне было бы интереснее:

  1. работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве

  1. трудно сказать

  2. беседовать с людьми, занимаясь общественной работой

37. Какое слово не связано с другими словами: а) кошка

  1. близко

  2. солнце

38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

  1. раздражает меня

  2. нечто среднее

  3. не беспокоит совершенно

39. Если бы у меня было много денег, то я:

  1. позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти

  2. не знаю

  3. жил бы, не стесняя себя ни в чем

40. Худшее наказание для меня:

  1. тяжелая работа

  2. не знаю

  3. быть запертым в одиночестве

41. Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требо­вать соблюдения законов морали:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

42. Мне говорили, что ребенком я был:

  1. спокойным и любил оставаться один

  2. не знаю

  3. живым и подвижным

43. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами:

  1. да

  2. не знаю

  3. нет

44. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них:

  1. да

  2. трудно сказать

  3. нет

45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, пото­му что они кажутся мне неосуществимыми:

  1. верно

  2. затрудняюсь ответить

  3. неверно

46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

47. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

48. В музыке я наслаждаюсь:

  1. маршами в исполнении военных оркестров

  2. не знаю

  3. скрипичным соло

49. Я бы скорее предпочел провести два летних месяца:

  1. в деревне с одним или двумя друзьями

  2. затрудняюсь сказать

  3. возглавляя группу в туристическом лагере

50. Усилия, затраченные на составление планов:

  1. никогда не лишни

  2. трудно сказать

  3. не стоят этого

51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

52. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими:

  1. всегда

  2. иногда

  3. редко

53. Я предпочел бы скорее работать:

  1. в учреждении, где мне пришлось *бы руководить людь­ми и все время быть среди них

  2. затрудняюсь ответить

  3. архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проект

54. Дом так относится к комнате, как дерево:

  1. к лесу

  2. к растению

  3. к листу

55. То, что я делаю, у меня не получается:

  1. редко

  2. иногда

  3. часто

56. В большинстве дел я:

  1. предпочитаю рискнуть

  2. не знаю

с) предпочитаю действовать наверняка

57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком мно­го говорю:

  1. скорее это так

  2. не знаю

  3. думаю, что нет

58. Мне больше нравится человек:

  1. большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен

  2. трудно сказать

  3. со средними способностями, но зато умеющий проти­востоять всяким соблазнам

59. Я принимаю решения:

  1. быстрее, чем многие люди

  2. не знаю

  3. медленнее, чем большинство людей

60. На меня большее впечатление производят:

  1. мастерство и изящество

  2. трудно сказать

  3. сила и мощь

61. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству:

  1. да

  2. нечто среднее

  3. нет

62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изыскан­ными, утонченными, чем с откровенными и прямоли­нейными:

  1. да

  2. не знаю

  3. нет

63. Я предпочитаю:

  1. решать вопросы, касающиеся лично меня, сам

  2. затрудняюсь ответить

  3. советоваться с моими друзьями

64. Если человек не отвечает сразу же после того, как я что-нибудь сказал ему, я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

65. В школьные годы я больше всего получил знаний:

  1. на уроках

  2. трудно сказать

  3. читая книги

66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим от­ветственности:

  1. верно

  2. иногда

  3. неверно

67. Когда вопрос, который надо решать, очень труден и тре­бует от меня много усилий, я стараюсь:

  1. заняться другим вопросом

  2. затрудняюсь ответить

  3. еще раз попытаться решить этот вопрос

68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, присту­пы смеха и т. п. — казалось бы, без определенной причины:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

71. Я думаю, что правильное число, которое должно продол­жить ряд — 1, 2, 3, 6, 5, — будет:

  1. 10

  2. 5

  3. 7

72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тош­ноты и головокружения без определенной причины:

  1. да

  2. не знаю

  3. нет

73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем дру­гие люди:

а) верно

  1. трудно сказать

  2. неверно

75. На вечеринке мне нравится:

  1. принимать участие в интересной беседе

  2. затрудняюсь ответить

  3. смотреть, как люди отдыхают, и просто отдыхать самому

76. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут услышать его:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше всего хотел встретиться с:

  1. Колумбом

  2. не знаю

  3. Пушкиным

78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

79. Если люди плохо обо мне думают, то я не стараюсь переубе­дить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:

  1. да

  2. трудно сказать

  3. нет

80. Работая в магазине, я предпочел бы:

  1. оформлять витрины

  2. не знаю

  3. быть кассиром

81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

  1. сразу же думаю: «У него плохое настроение»

  2. не знаю

  3. беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил

82. Все несчастья происходят из-за людей, которые старают­ся во все внести изменения, хотя уже существуют удов­летворительные способы решения этих вопросов:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной:

  1. верно

  2. иногда

  3. неверно

85. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем боль­шинство людей:

  1. верно

  2. не знаю

  3. неверно

86. Мне легче не считаться с другими людьми, чем им со мной:

  1. верно

  2. иногда

  3. неверно

87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать:

  1. часто

  2. иногда

  3. никогда

88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:

  1. отстают

  2. идут правильно

  3. спешат

89. Мне бывает скучно:

  1. часто

  2. иногда

  3. редко

90. Люди говорят, что мне нравится делать все своим ориги­нальным способом:

  1. верно

  2. иногда

  3. неверно

91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, пото­му что они утомляют:

  1. да

  2. не знаю

  3. нет

92. Дома в свободное время я:

  1. болтаю и отдыхаю

  2. затрудняюсь ответить

  3. занимаюсь интересующими меня делами

93. Я робко и осторожно отношусь к установлению дружес­ких отношений с новыми людьми:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так­ же выразить прозой:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

95. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дру­жеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:

  1. да, в большинстве случаев

  2. иногда

  3. нет

96. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставят в моей душе никаких следов:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

97. Я думаю, что было бы интересно быть:

  1. натуралистом и работать с растениями

  2. не знаю

  3. страховым агентом

98. Я испытываю беспричинный страх и отвращение по от­ношению к некоторым вещам, к определенным живот­ным, местам и т.п.:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улуч­шить мир:

  1. да

  2. трудно сказать

  3. нет

100. Я предпочитаю игры:

  1. где надо играть в команде или иметь партнера

  2. не знаю

  3. где каждый играет за себя

101. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны:

  1. да

  2. иногда

с) нет

102. Если я остаюсь дома один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заб­луждение, так как на самом деле они мне не нравятся:

  1. да

  2. иногда

  3. нет

104. Какое слово менее связано с двумя другими:

  1. думать

  2. видеть

  3. слышать

105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

  1. двоюродным братом

  2. племянником

  3. дядей

Форма C многофакторного теста Кеттелла

Начать тестирование

Я думаю, что сейчас моя память лучше, чем была раньше

Я вполне мог бы жить один, вдали от людей

Если предположить, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника…

Когда я ложусь спать, то…

Если бы я вел машину по дороге с очень плотным движением, я предпочел бы…

В компании я предоставляю возможность другим шутить и рассказывать всякие истории

Мне важно, чтобы вокруг не было беспорядка

Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть

Мне больше нравится…

Меня забавляет несоответствие между тем, что люди делают, и тем, что они потом рассказывают об этом

Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями

Когда друзья подшучивают надо мной, я смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь

Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом

Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов

Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи

Думаю, что я менее чувствительный и менее возбудимый, чем большинство людей

Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения

Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям

Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли

Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», – это…

У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо

Меня больше раздражают люди, которые…

Мне очень нравится приглашать к себе гостей и развлекать их

Мне очень часто приходится преодолевать смущение

Мои друзья чаще…

Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочту сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачу его

Я предпочитаю друзей…

Не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю

Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки

Если бы я одинаково хорошо умел делать и то и другое, я бы предпочел

Мне нравятся общительные, компанейские люди

Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми

Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо

Мне бывает трудно признать, что я не прав

На предприятии мне было бы интереснее…

Какое слово не связано с двумя другими?

То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание…

Если бы у меня было много денег, то я…

Худшее наказание для меня…

Люди должны больше, чем сейчас, соблюдать нравственные нормы

Мне говорили, что ребенком я был…

Я предпочел бы работать с приборами

Думаю, что большинство свидетелей на суде говорят правду, даже если это нелегко для них

Иногда я не решаюсь воплощать в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми

Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как большинство людей

Я никогда не чувствовал себя таким несчастным, чтобы хотелось плакать

Мне больше нравится…

Я предпочел бы провести отпуск…

Усилия, затраченные на составление планов…

Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня

Удавшиеся дела кажутся мне легкими

Я предпочел бы работать…

Дом относится к комнате, как дерево

У меня не получается то, что я делаю…

В большинстве дел я предпочитаю…

Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю

Мне больше нравится человек…

Я принимаю решения…

На меня большое впечатление производят…

Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству

Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными

Я предпочитаю…

Если человек не отвечает на мои слова, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость

В школьные годы я получил больше всего знаний…

Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности

Если очень трудный вопрос требует от меня больших усилий, то я…

У меня возникают сильные эмоции (тревога, гнев, приступы смеха и т.д.), казалось бы, без определенных причин

Иногда я соображаю хуже, чем обычно

Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу удобное для него время, даже если это немного неудобно для меня

1, 2, 3, 6, 5 – я думаю, правильное число, которое должно продолжить ряд, это…

Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины

Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство

Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди

На вечеринке мне нравится…

Я высказываю свое мнение независимо от того, кто меня слушает

Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с…

Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела

Работая в магазине, я предпочел бы…

Если люди плохо думают обо мне, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным

Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, обычно я…

Многие неприятности происходят из-за людей…

Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости

Аккуратные и требовательные люди не уживаются со мной

Мне кажется, что я менее раздражителен, чем большинство людей

Я легче не считаюсь с другими людьми, чем они со мной

Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать

Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы

Мне бывает скучно…

Люди говорят, что мне нравится все делать своим, оригинальным способом

Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны

Дома в свободное время я…

Я осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с незнакомыми людьми

Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозой

Мне кажется, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, на самом деле могут оказаться мне отнюдь не друзьями

Мне кажется, что самые драматические события уже через год не оставят в моей душе никаких следов

Я думаю, интереснее…

Я подвержен суевериям и беспричинному страху по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам, датам и т.д.

Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир

Я предпочитаю игры…

Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны

Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх

Своим дружеским отношением я могу ввести людей в заблуждение и никак не показать им, что на самом деле они мне не нравятся

Какое слово не относится к двум другим?

Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

ТОП-60 АНТОНИМОВ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

1) accurate – inaccurate
верный / точный – неверный / неточный
2) active, energetic – inactive, passive
активный, энергичный – бездействующий, пассивный
3)attentive – inattentive
внимательный – невнимательный
4) awful, terrible – great, excellent, wonderful
ужасный – отличный, чудесный
5) awkward, clumsy – skillful (BrE: skilful)
неловкий, неуклюжий – искусный
6) beautiful, attractive, good-looking, pretty – ugly
красивый, привлекательный, с приятной внешностью, хорошенький – безобразный
7) best – worst
лучший – худший
8) big, large – little, small
большой – маленький
9) bold, confident – timid, shy
смелый, уверенный – робкий, застенчивый
10) brave, bold – afraid, frightened
храбрый, смелый – боящийся, испуганный
11) bright, colorful – dull, colorless
яркий, красочный – тусклый, бесцветный
12) busy, occupied – free
занятый – свободный
13) calm, quiet – noisy, excited
спокойный, тихий – шумный, взволнованный
14) careful, cautious – careless
осмотрительный, осторожный – беспечный
15) cheerful – gloomy
радостный – мрачный
16) clean, neat – dirty
чистый, опрятный – грязный
17) clever – foolish, stupid
сообразительный / умный – глупый, тупой
18) cold, cool – hot, warm
холодный, прохладный – горячий, теплый
19) comfortable, cozy – uncomfortable
удобный / комфортный, уютный – неудобный
20) confident, sure – not sure
уверенный – не уверенный
21) constructive – destructive
конструктивный – разрушительный
22) convenient – inconvenient
удобный / подходящий – неудобный / неподходящий
23) correct – incorrect, wrong
правильный – неправильный
24) crazy – reasonable, sensible
сумасшедший – разумный, здравый
25) cruel, merciless – kind, humane
жестокий, безжалостный – добрый, гуманный
26) dangerous – safe
опасный – безопасный / в безопасности
27) dead – alive
мертвый – живой
28) decent – indecent, obscene
приличный / пристойный – неприличный, непристойный
29) deep – shallow
глубокий – мелкий
30)definite, clear – vague, indefinite
определенный, ясный – неясный, неопределенный
31) delicious, tasty – tasteless, inedible
вкусный – безвкусный, несъедобный
32) different – the same, similar
разный – одинаковый, схожий
33) difficult, hard – easy
трудный – легкий
34) dry – wet
сухой – мокрый
35) eager – reluctant
страстно желающий – неохотный
36) early – late
ранний – поздний
37) educated – uneducated, ignorant
образованный – необразованный, невежественный
38) empty – full
пустой – полный
39) even, smooth – rough, uneven
ровный, гладкий – неровный, негладкий
40) evident, obvious, clear – vague, obscure
очевидный, явный, ясный – неясный, смутный
41) exact, precise – inaccurate, inexact
точный – неточный
42) expensive, valuable – inexpensive, cheap
дорогой / дорогостоящий, ценный – недорогой, дешевый
43) experienced, qualified – inexperienced, unqualified
опытный, квалифицированный – неопытный, неквалифицированный
44) fair, just – unfair, unjust
справедливый – несправедливый
45) faithful, loyal – unfaithful, disloyal
верный / преданный – неверный
46) famous, well-known – unknown
знаменитый / известный, хорошо известный – неизвестный
47) far, distant – near, close
далекий, отдаленный – близкий
48) fast, quick – slow
быстрый – медленный
49) a) female; b) feminine
a) женский, женского пола, характерный для женского пола; b) женский, женственный, присущий, подходящий женщине; (лингв.) женского рода
50) fine, refined – common, ordinary
тонкий, утонченный – обычный, обыкновенный
51) firm, stable – shaky, unstable
твердый, устойчивый – шаткий, неустойчивый
52) first – last
первый – последний
53) flexible – rigid, inflexible
гибкий – негнущийся, негибкий
54) foreign – domestic, local
иностранный – отечественный, местный
55) frequent – rare
частый – редкий
56) fresh – stale
свежий – несвежий
57) friendly – unfriendly, hostile
дружелюбный – недружелюбный, враждебный
58) front – back, rear
передний – задний
59) funny, amusing – serious
смешной, забавный / занимательный – серьезный
60) general – special, specificобщий-особый, определенный.

Тест кеттелла форма с 105 вопросов. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. Инструкция по проведению тестирования

При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных и регуляторных личностных свойств. При этом следует учитывать не только полюсные значения факторов, но и средние, которые довольно часто встречаются в практике работы психолога.

А – общительность
Н – смелость
Е – доминантность
L – подозрительность
N – дипломатичность
Q 2 – самостоятельность.

Сочетание факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться.

Высокие значения факторов А (8-10 стенов) и Н (8-10 стенов) означают, что человек к общению, легко и быстро, часто по собственной инициативе вступает в контакт с незнакомыми и малознакомыми людьми. Опыт межличностного большой, но нередко взаимоотношения поверхностные и непродолжительные. Не испытывает напряжения в большой аудитории. Сохраняет уверенность в себе, способен отстоять свою позицию при общении с авторитетными людьми. Общение служит основным способом решения всех своих проблем.

Средние значения факторов А (4-7 стенов) и Н (4-7 стенов) характеризуют человека, который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых, которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует преодоления напряжения.

Низкие значения факторов А (1-3 стена) и Н (1-3 стена) присущи человеку, который отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами. Испытывает большие сложности, когда возникают сложности, связанные с просьбами.

Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям.

Высокие значения факторов L (8-10 стенов) и N (8-10 стенов) свойственны человеку, который отличается выраженной социальной проницательностью. Он ясно видит скрытый смысл житейских ситуаций, межличностных отношений. Понимает людей, мотивы их поведения и переживания. Тонко чувствует отношение других людей к себе, и это позволяет быстро менять стиль и дистанцию общения, если меняется коммуникативная ситуация. В конфликтных ситуациях стремится избегать «острых углов», ищет компромиссные решения. В то же время насторожен, внутренне напряжен и может испытывать тревогу во взаимоотношениях с людьми. Нередко с предубеждением оценивает людей.

Средние значения факторов L (4-7 стенов) и N (4-7 стенов) отражают способность человека достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения. Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с окружающими, но они не продолжительны.

Низкие значения факторов L (1-3 стена) и N (1-3 стена) принадлежат человеку, который естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от изменения коммуникативной ситуации.

Сочетание факторов E и Q 2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности.

Высокие значения факторов E (8-10 стенов) и Q 2 (8-10 стенов) свойственны человеку, который активно стремится занять лидерское положение в группе. Имеет собственную точку зрения по многим вопросам. Стремится утвердить ее среди окружающих и изменить их поведение в соответствии с собственным видением и пониманием сложившейся ситуации. К мнению других относится критично, прибегает к нему редко. Предпочитает самостоятельные решения, которые не меняет даже под давлением группы.

Средние значения факторов E (4-7 стенов) и Q 2 (4-7 стенов) говорят об умеренно выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а появление трудностей можно предотвратить. Лидерская активность возможна также и тогда, когда ситуация глубоко затрагивает личные интересы. Мнение группы уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать самостоятельно.

Низкие значения факторов E (1-3 стена) и Q 2 (1-3 стена) свидетельствуют о низком лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди окружающих людей или в группе. Предпочитает подчиняться. Легко соглашается с мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к достижению цели.

В – интеллектуальность
М – мечтательность
N – дипломатичность
Q 1 – восприимчивость к новому.

Сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности.

Высокие значения факторов В (8-10 стенов) и М (8-10 стенов) означают высокие интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения между явлениями. Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения.

Средние значения факторов В (4-7 стенов) и М (4-7 стенов) отражают возможность достижения успеха в решении несложных отвлеченных проблем. Наибольшая успешность достигается в решении практических задач. Человек способен к творчевкой, детальной разработке идей, выдвинутых другими.

Низкие значения факторов В (1-3 стена) и М (1-3 стена) характеризуют преобладание в структуре интеллекта конкретного, практически ориентированного мышления. Принимая решения, ориентируется преимущественно на здравый смысл и на факты. Решение абстрактных задач требует дополнительных усилий и больших временных затрат.

Сочетание факторов N и Q 1 отражают гибкость и оперативность мышления личности.

Высокие значения факторов N (8-10 стенов) и Q 1 (8-10 стенов) свидетельствуют о гибкости мышления и о быстроте принятия решений. Человек легко проникает в смысл проблемной ситуации, быстро просчитывает возможные варианты решения и находит оптимальное. Склонен экспериментировать с предметами, идеями. В решениях ориентируется на новые подходы, не боится ошибок и просчетов.

Средние значения факторов N (4-7 стенов) и Q 1 (4-7 стенов) встречаются у лиц, склонных быстро ориентироваться в проблемных ситуациях, но не всегда умеющих просчитывать варианты решения. В связи с этим выбранное решение не всегда бывает оптимальным. Новые идеи и способы решений использует взвешенно, лишь после всесторонней оценки и оценки последствий.

Низкие значения факторов N (1-3 стена) и Q 1 (1-3 стена) фиксируются у тех, у кого ориентировка в проблемных ситуациях затруднена. Понимание смысла проблемной ситуации, выбор вариантов решений требуют дополнительных интеллектуальных усилий и временных затрат. Отношение к новым идеям настороженное. При решении жизненных задач используются проверенные опытом способы и приемы.

С – эмоциональная устойчивость
F – беспечность
H – смелость в социальных контактах
I – эмоциональная чувствительность
O – тревожность
Q 4 – напряженность

Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям.

Высокие значения факторов С (8-10 стенов) и низкие значения фактора I (1-3 стена) свойственны человеку, отличающемуся реалистичным восприятием окружающей обстановки, происходящих событий. Чувствует себя защищенным, способным справиться с разными трудностями. Круг ситуаций, которые вызывают сильные эмоциональные реакции, ограничен. Склонен рационализировать собственные эмоциональные переживания, впечатления. В общении с другими людьми ориентируется преимущественно на разумное. На собственные чувства ориентируется довольно редко.

Средние значения факторов С (4-7 стенов) и I (4-7 стенов) характерны для человека, который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности.

Низкие значения факторов С (1-3 стена) и высокие значения фактора I (8-10 стенов) означают, что человек воспринимает происходящее вокруг него прежде всего эмоционально. Эмоциональная чувствительность высокая. Эмоции возникают быстро, по любому, даже незначительному, поводу. Спектр эмоциональных переживаний разнообразен: от восторженности, удовлетворения до страха, тревоги и депрессии. Эмоции превращаются в основной регулятор поведения и взаимоотношений с людьми.

Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению.

Высокие значения факторов H (8-10 стенов) и F (8-10 стенов) позволяют говорить об оптимизме. Сложности, неудачи сложившихся ситуаций не замечаются или вытесняются. Преобладает вера в удачу, в благоприятный исход начинаний. Жизненная перспектива воспринимается позитивно. Привлекают ситуации, связанные с риском. Может рисковать как здоровьем, так и материальным благополучием. Рискует независимо от последствий. Возможен неоправданный риск, риск ради риска.

Средние значения факторов H (4-7 стенов) и F (4-7 стенов) отражают стремление человека находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от повседневных проблем не удается. Верит в удачу в том случае, если когда ситуации знакомы и можно использовать проверенные опытом стратегии поведения и решения задач. Рискует взвешенно. Рискованные ситуации привлекают тогда, когда риск оправдан и успех реально достижим.

Низкие значения факторов H (1-3 стена) и F (1-3 стена) встречаются у тех, кто склонен драматизировать события, усложнять происходящее. Настроение часто снижено. Жизненная перспектива воспринимается преимущественно негативно. Уверенность в себе слабо выражена. Преобладает ориентация на избегание неудачи. Риск пугает. Ситуации, связанные с риском, избегаются.

Сочетание факторов O и Q 4 характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства.

Высокие значения факторов O (8-10 стенов) и Q 4 (8-10 стенов) описывают человека, который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием. Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода из проблемных ситуаций.

Средние значения факторов O (4-7 стенов) и Q 4 (4-7 стенов) относятся к человеку, который испытывает тревогу, беспокойство в непривычных для себя ситуациях. Тогда, когда обстановка знакома и предсказуема, ощущение тревоги ослабевает или не возникает вообще. Пытается объективно воспринимать происходящее и окружающих людей. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми, но довольно долго ищет оптимальные выходы из сложившейся проблемной ситуации. Критические замечания в свой адрес воспринимает сначала с раздражением, затем находит в них рациональное зерно, и раздражение снимается. В конфликтных ситуациях склонен обвинять не только других, но и себя.

Низкие значения факторов O (1-3 стена) и Q 4 (1-3 стена) характерны для человека, который критично воспринимает окружающую реальность. Редко тревожится о будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Высокая самооценка, уверенность в себе, удовлетворенность своими достижениями помогают преодолевать реально возникающие препятствия. Терпимо относится к критическим замечаниям в свой адрес. В конфликтных ситуациях склонен преимущественно обвинять других.

Q 3 – самодисциплина
G – моральная нормативность

Высокие значения факторов Q 3 (8-10 стенов) и G (8-10 стенов) встречаются у тех, кто способен мобилизовать себя на достижение поставленной цели вопреки внутреннему сопротивлению и внешним препятствиям. Действует продуманно, настойчиво. Организован: заканчивает начатые дела, четко представляет порядок выполняемых дел, планирует время. Сохраняет самообладание в критических ситуациях, способен регулировать внешние проявления эмоций. Критичен к себе. Поведение часто регулируется требованиями группы, требованиями окружающих людей. Ответственен, с ярко выраженным чувством долга.

Средние значения факторов Q 3 (4-7 стенов) и G (4-7 стенов) говорят о способности человека быть организованным и настойчивым прежде всего в ситуациях, в которых адаптировался. В случае неожиданного появления дополнительной нагрузки может действовать хаотично, неорганизованно. Избирательно относится к общегрупповым нормам и требованиям. Совестливость, ответственность в лично значимых ситуациях могут сочетаться с формальным выполнением обязанностей тогда, когда ситуация не затрагивает личных интересов.

Низкие значения факторов Q 3 (1-3 стена) и G (1-3 стена) характерны для тех, кто отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние препятствия. Часто действует неорганизованно. Не умеет планировать и рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично. Достаточно свободно относится к моральным нормам.

Вторичные факторы вычисляются только по стенам.

1. Тревожность
F1 = : 10,
Где «38» – нормирующая константа,
L, O, Q 4 , C, H, Q 3 – значения соответствующих факторов в стенах.

2. Экстраверсия
F2 = : 10,
Где «10» – нормирующая константа,
A, E, F, H, Q 2 – значения соответствующих факторов в стенах.

3. Эмоциональная лабильность
F3 = : 10,
Где «77» – нормирующая константа,
C, E, F, N, A, I, M – значения соответствующих факторов в стенах.

4. Доминантность
F4 = : 10,
Где E, M, Q 1 , Q 2 , A, G – значения соответствующих факторов в стенах.

Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 , а в «положительном» – от 8 до 10 стенов.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ » Диагностика личности

МЕТОДИКА

МНОГОФАКТОРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ЛИЧНОСТИ Р. КЕТТЕЛЛА (№ 105)

(16 PF — опросник)

В настоящее время различные формы 16 PF опросника являются наиболее популярным средством экспресс-диаг­ностики личности. Они используются во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально-психологических особенностей человека. Опросник диагносцирует черты личности, которые Р. Б. Кеттелл называет конституцион­ными факторами. Изучение динамических факторов -мотивов, потребностей, интересов, ценностей — требует применения других методов. Это необходимо учитывать при интерпретации, так как реализация в поведении лич­ностных черт и установок зависит от потребностей и ха­рактеристик ситуации.

В настоящем пособии предлагается вариант опросника С- сокращенный вариант, который следует использовать в условиях дефицита времени. Он содержит 105 вопросов.

Время обследования колеблется от 20 до 50 мин.

Способ работы с вопросником излагается в инструкции для испытуемого. Ответы заносятся на специальный оп­росный лист, а затем обсчитываются с помощью специ­ального «ключа». Совпадение ответов «а» и «с» оценива­ется двумя баллами, совпадение ответа «в» — одним бал­лом. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопро­сов дает в результате значение фактора. Исключением яв­ляется фактор В — здесь любое совпадение ответа с «клю­чом» дает 1 балл. Таким образом, максимальная оценка по каждому фактору — 12 баллов, по фактору В — 8 бал­лов; минимальная — 0 баллов.

ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ

Инструкция. Перед Вами ряд вопросов, которые помо­гут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных».

ны, что Ваши ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального « клю­ча», который находится у экспериментатора. Причем, от­веты на каждый отдельный вопрос вообще не будут про­сматриваться: нас интересуют только обобщенные показа­тели.

4. ОТВЕЧАЙТЕ ЧЕСТНО И ИСКРЕННЕ.

Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае:

Вы сможете лучше узнать себя;

Очень поможете нам в нашей работе — заранее благо­дарим Вас за помощь в отработке методики.

ПРОСИМ: не переворачивайте страницу, пока не полу­чите разрешения.

1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.

2. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей.

а) да в) иногда с) нет

3. Если бы я сказал, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:

а) бандитом в) святым с) тучей

4. Когда я ложусь спать, я:

а) засыпаю быстро в) нечто среднее с) засыпаю с трудом

5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы:

а) пропустить вперед большинство машин

в) не знаю

с) обогнать все идущие впереди машины

6. В компании я предоставляю другим шутить и рас­сказывать всякие истории.

а) да в) иногда с) нет

7. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка.

а) верно в) трудно сказать с) неверно

8. Большинство людей, с которыми я бываю в компа­ниях, несомненно, рады меня видеть.

а) да в) иногда с) нет

9. Я бы скорее занимался:

а) фехтованием и танцами в) затрудняюсь сказать с) борьбой и баскетболом

10. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом.

а) да в) иногда с) нет

11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.

а) всегда в) иногда с) редко

12. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсь.

13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро за­быть об этом.

а) верно в) не знаю с) неверно

14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.

а) верно в) не знаю с) неверно

15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю де­лать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.

а) верно в) иногда с) нет

16. Я думаю, что я менее чувствительный и легко воз­буждаемый, чем большинство людей.

с) неверно

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.

а) верно в) не знаю с) неверно

18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.

а) да в) не знаю с) нет

19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:

а) моим хорошим друзьям в) не знаю

с) в своем дневнике

20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный» — это:

а) небрежный

в) тщательный

с) приблизительный

21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необ­ходимо.

а) да в) трудно сказать с) нет

22. Меня больше раздражают люди, которые:

а) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску

в) затрудняюсь ответить

с) создают неудобства для меня, опаздывая на ус­ловленную встречу

23. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их.

а) верно в) не знаю с) неверно

24. Я думаю, что:

а) не все надо делать одинаково тщательно в) затрудняюсь ответить

с) любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись

25. Мне всегда приходится преодолевать смущение.

а) да в) возможно с) нет

26. Мои друзья чаще:

а) советуются со мной

в) делают то и другое поровну

с) дают мне советы

27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я ско­рее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его.

а) да в) иногда с) нет

28. Мне нравится друг:

а) интересы которого имеют деловой и практичес­кий характер в) не знаю

с) который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь

29. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.

а) верно в) затрудняюсь ответить

с) неверно

30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.

а) да в) не знаю с) нет

31. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:

а) играть в шахматы в) трудно сказать с) играть в городки

32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.

а) да в) не знаю с) нет

33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с дру­гими людьми.

а) да в) трудно сказать с) нет

34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, ког­да мне это необходимо.

а) да в) иногда с) нет

35. Мне бывает трудно признать, что я неправ.

а) да в) иногда с) нет

36. На предприятии мне было бы интереснее:

а) работать с машинами и механизмами и уча­ствовать в основном производстве в) трудно сказать

с) беседовать с людьми, занимаясь общественной работой

37. Какое слово не связано с двумя другими?

а) кошка в) близко с) солнце

38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

а) раздражает меня

в) нечто среднее

с) не беспокоит меня совершенно

39. Если бы у меня было много денег, то я:

а) позаботился бы о том-, чтобы не вызывать к себе

в) не знаю

с) жил бы, не стесняя себя ни в чем

40. Худшее наказание для меня:

а) тяжелая работа в) не знаю с) быть запертым в одиночестве

41. Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали.

а) да в) иногда с) нет

42. Мне говорили, что ребенком я был:

а) спокойным и любил оставаться один

в) не знаю

с) живым и подвижным

43. Мне нравилась бы практическая повседневная ра­бота с различными установками и машинами.

а) да в) не знаю с) нет

44. Я думаю, что большинство свидетелей говорят прав­ду, даже если это нелегко для них.

а) да в) трудно сказать с) нет

45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.

а) верно в) затрудняюсь ответить

с) неверно

46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, ка это делает большинство людей.

а) верно в) не знаю с) неверно

47. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать.

а) верно в) не знаю с) неверно

48. В музыке я наслаждаюсь:

а) маршами в исполнении военных оркестров

в) не знаю

с) скрипичными соло

49. Я бы скорее предпочел провести два летних месяца:

а) в деревне с одним или двумя друзьями

в) затрудняюсь сказать

с) возглавляя группу в туристском лагере

50. Усилия, затраченные на составление планов:

а) никогда не лишние в) трудно сказать с) не стоят этого

51. Необдуманные поступки и высказывания моих при­ятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.

а) верно в) не знаю с) неверно

52. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими.

а) всегда в) иногда с) редко

53. Я предпочел бы скорее работать:

а) в учреждении, где мне пришлось бы руково­дить людьми и все время быть среди них в) затрудняюсь ответить

с) архитектором, который в тихой комнате разра­батывает свой проект

54. Дом так относится к комнате, как дерево:

а) к лесу в) к растению с) к листу

55. То, что я делаю, у меня не получается:

а) редко в) иногда с) часто

56. В большинстве дел я:

а) предпочитаю рискнуть в) не знаю с) предпочитаю действовать наверняка

57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю.

а) скорее это так в) не знаю с) думаю, что нет

58. Мне больше нравится человек:

а) большого ума, будь он даже ненадежен и непо­стоянен

в) трудно сказать

с) со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам

59. Я принимаю решения:

а) быстрее, чем многие люди в) не знаю с) медленнее, чем большинство людей

60. На меня большее впечатление производят:

а) мастерство и изящество в) трудно сказать с) сила и мощь

61. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству,

а) да в) нечто среднее с) нет

62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изыс­канными, утонченными, чем с откровенными и прямоли­нейными.

а) да в) не знаю с) нет

63. Я предпочитаю:

а) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам

в) затрудняюсь ответить

с) советоваться с моими друзьями

64. Если человек не отвечает сразу же, после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.

а) верно в) не знаю с) неверно

65. В школьные годы я больше всего получил знаний:

а) на уроках в) трудно сказать с) читая книги

66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности.

а) верно в) иногда с) неверно

67. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:

а) заняться другим вопросом

в) затрудняюсь ответить

с) еще раз попытаться решить этот вопрос

68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. д. — казалось бы, без определенной причины.

а) да в) иногда с) нет

69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.

а) верно в) не знаю с) неверно

70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согла­сившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня.

а) да в) иногда с) нет

71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5 — будет:

а) 10 в) 5 с) 7

72. Иногда у меня бывают непродолжительные присту­пы тошноты и головокружения без определенной причины,

а) да в) не знаю с) нет

73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспо­койство.

а) да в) иногда с) нет

74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.

а) верно в) трудно сказать с) неверно

75. На вечеринке мне нравится:

а) принимать участие в интересной беседе в) затрудняюсь ответить

с) смотреть, как люди отдыхают, и просто отды­хать самому

76. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать.

а) да в) иногда с) нет

77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться с:

а) Колумбом в) не знаю с) Пушкиным

78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не ула­живать чужие дела.

а) да в) иногда с) нет

79. Работая в магазине, я предпочел бы:

а) оформлять витрины в) не знаю

с) быть кассиром

80. Если люди плохо обо мне думают, я не стараюсь пере­убедить их, я продолжаю поступать так, как считаю нужным.

а) да в) трудно сказать с) нет

81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

а) сразу же думаю: «У него плохое настроение»

в) не знаю

с) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я

совершил

82. Все несчастья происходят из-за людей:

а) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов

в) не знаю

с) которые отвергают новые, многообещающие предложения

83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая мес­тные новости.

а) да в) иногда с) нет

84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.

а) верно в) иногда с) неверно

85. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей.

а) верно в) не знаю с) неверно

а) верно в) иногда с) неверно

87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать..

а) часто в) иногда с) никогда

88. Если стрелки часов встречаются ровно через каж­дые 65 минут, отверенных по точным часам, то эти часы:

а) отстают в) идут правильно с) спешат

89. Мне бывает скучно:

а) часто в) иногда с) редко

90. Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом.

а) верно в) иногда с) неверно

91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.

а) да в) иногда с) нет

92. Дома, в свободное время, я:

а) болтаю и отдыхаю в) затрудняюсь ответить с) занимаюсь интересующими меня делами

93. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дру­жеских отношений с новыми людьми.

а) да в) иногда с) нет

94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, мож­но также точно выразить прозой.

а) да в) иногда с) нет

95. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзь­ями за моей спиной.

а) да, в большинстве случаев в) иногда с) нет, редко

96. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставляют в моей душе никаких следов.

а) да в) иногда с) нет

97. Я думаю, что было бы интереснее быть:

а) натуралистом и работать с растениями в) не знаю с) страховым агентом

98. Я подвержен беспричинному страху и отвращению по отношению к некоторым вещам, например, к опреде­ленным животным, местам и т. д.

а) да в) иногда с) нет

99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.

а) да в) трудно сказать с) нет

100. Я предпочитаю игры:

а) где надо играть в команде или иметь партнера

в) не знаю

с) где каждый играет сам за себя

101. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны.

а) да в) иногда с) нет

102. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое* время я ощущаю тревогу и страх.

а) да в) иногда с) нет

103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.

а) да в) иногда с) нет

104. Какое слово не относится к двум другим?

а) думать в) видеть с) слышать

105. Если мать Марии является сестрой отца Алек­сандра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

а) двоюродным братом в) племянником

Спасибо за участие в исследовании!

Ф.И.О. ________________________________________ Дата __________________

Интерпретация факторов

Фактор А — «замкнутость — общительность»

В целом фактор ориентирован на измерение общитель­ности человека в малых группах.

При низких оценках человек характеризуется необщи­тельностью, замкнутостью, безучастностью, некоторой ри­гидностью и излишней строгостью в оценке людей. Он скептически настроен, холоден по отношению к окружаю­щим, любит быть в одиночестве, не имеет близких друзей, с которыми можно быть откровенным.

При высоких оценках человек открыт и добросердечен, общителен и добродушен. Ему свойственны естественность и непринужденность в поведении, внимательность, добро­та, мягкосердечность в отношениях. Он охотно работает с людьми, активен в устранении конфликтов, доверчив, не боится критики, испытывает яркие эмоции, живо откли­кается на любые события.

Фактор В- «интеллект»

При низких оценках человеку свойственны конкретность и некоторая ригидность мышления, может иметь место эмоциональная дезорганизация мышления.

При высоких оценках наблюдается абстактность мыш­ления, сообразительность и быстрая обучаемость. Суще­ствует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией.

Фактор С — «эмоциональная неустойчивость» — эмоци­ональная устойчивость»

При низких оценках выражены низкая толерантность по отношению к фрустрации, подверженность чувствам, переменчивость интересов, склонность к лабильности на­строения, раздражительность, утомляемость, невротичес­кие симптомы, ипохондрия.

При высоких оценках человек выдержанный, работо­способный, эмоционально зрелый, реалистически настро­енный. Он лучше способен следовать требованиям груп­пы, характеризуется постоянством интересов. У него от­сутствует нервное утомление. В крайних случаях может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствитель­ность. По некоторым работам, фактор связан с силой не­рвной системы, лабильностью и преобладанием процесса торможения.

При низких оценках человек застенчив, склонен усту­пать дорогу другим. Он часто оказывается зависимым, берет вину на себя, тревожится о возможных своих ошиб­ках. Ему свойственны тактичность, безропотность, почти­тельность, покорность до полной пассивности.

При высоких оценках человек властный, независимый, самоуверенный, упрямый до агрессивности. Он независим в суждениях и поведении, свой образ мыслей склонен счи­тать законом для себя и окружающих. В конфликтах об­виняет других, не признает власти и давления со стороны, предпочитает для себя авторитарный стиль руководства, но и борется за более высокий статус; конфликтный, сво­енравный.

Фактор f- «сдержанность — экспрессивность»

В целом оценка по этому фактору отражает эмоциональ­ную окрашенность и динамичность общения.

При низких оценках человек характеризуется благора­зумием, осторожностью, рассудительностью, молчаливос­тью. Ему свойственны склонность все усложнять, некото­рая озабоченность, пессимистичность в восприятии дей­ствительности. Беспокоится о будущем, ожидает неудач. Окружающим он кажется скучным, вялым и чрезмерно чопорным.

При высоких оценках человек жизнерадостен, импуль­сивен, беспечен, весел, разговорчив, подвижен. Энерги­чен, социальные контакты для него эмоционально значи­мы. Он экспансивен, искренен в отношениях между людь­ми. Эмоциональность, динамичность общения приводят к тому, что он часто становится лидером и энтузиастом груп­повой деятельности, верит в удачу.

Фактор g — «подверженность чувствам — высокая нор­мативность поведения»

В целом фактор определяет, в какой мере различные нор­мы и запреты регулируют поведение и отношения человека.

При низких оценках человек склонен к непостоянству, подвержен влиянию случая и обстоятельств. Не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Он характеризуется беспринципностью, неорганизованностью, безответственностью, гибкими установками по отношению к социальным нормам. Свобода от влияния норм может привести к антисоциальному поведению.

При высоких оценках наблюдается осознанное соблюде­ние норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность.

Фактор Н — «робость — смелость»

При низких оценках человек застенчив, не уверен в своих силах, сдержан, робок, предпочитает находиться в тени. Большому обществу он предпочитает одного-двух людей, друзей. Отличается повышенной чувствительностью к угрозе.

При высоких оценках человеку свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомы­ми обстоятельствами»и людьми. Он склонен к риску, дер­жится свободно, расторможенно.

В целом фактор определяет реактивность на угрозу в социальных ситуациях и определяет степень активности в социальных контактах.

Фактор I — «жесткость — чувствительность»

При низких оценках человеку свойственны мужествен­ность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость, суровость, черствость по отношению к окружающим.

При высоких оценках наблюдается мягкость, устойчи­вость, зависимость, стремление к покровительству, склон­ность к романтизму, артистичность натуры, женственность, художественность восприятия мира. Можно говорить о развитой способности к эмпатии, сочувствию, сопережи­ванию и пониманию других людей.

Фактор L «доверчивость — подозрительность»

При низких оценках человек характеризуется откро­венностью, доверчивостью, благожелательностью по отно шению к другим людям, терпимостью, уживчивостью, человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хо­рошо работает в коллективе.

При высоких оценках человек ревнивый, завистливый, характеризуется подозрительностью, ему свойственно боль­шое самомнение. Его интересы обращены на самого себя, он обычно осторожен в своих поступках, эгоцентричен.

В целом фактор говорит об эмоциональном отношении к людям.

Фактор М — «практичность — развитое воображение»

При низких оценках человек практичный, добросовес­тный. Он ориентируется на внешнюю реальность и следу­ет общепринятым нормам, ему свойственна некоторая ог­раниченность и излишняя внимательность к мелочам.

При высокой оценке можно говорить о развитом вооб­ражении, ориентировании на свой внутренний мир, высо­ком творческом потенциале человека.

Фактор N — «прямолинейность — дипломатичность»

При низких оценках человеку свойственна прямолиней­ность, наивность, естественность, непосредственность по­ведения.

При высоких оценках человек характеризуется расчет­ливостью, проницательностью, разумным и сентименталь­ным подходом к событиям и окружающим людям.

Фактор О — «уверенность в себе — тревожность»

При низких оценках человек безмятежен, хладнокро­вен, спокоен, уверен в себе.

При высоких оценках человеку свойственны тревож­ность, депрессивность, ранимость, впечатлительность.

Фактор Q 1 «консерватизм — радикализм»

При низких оценках человек характеризуется консер­вативностью, устойчивостью по отношению к традицион­ным трудностям, он знает, во что должен верить, и не­смотря на несостоятельность каких-то принципов, не ищет новых, с сомнением относится к новым идеям, склонен к морализации и нравоучениям. Он противится переменам и не интересуется аналитическими и интеллектуальными соображениями.

При высоких оценках человек критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремится быть хорошо ин­формированным. Более склонен к экспериментированию, спокойно воспринимает новые неустоявшиеся взгляды и перемены, не доверяет авторитетам, на веру ничего не при­нимает.

Первичные факторы
I. Фактор «А»
(ориентирован на определение степени общительности в группе)
«–» «Шизотимия» «+» «Аффектотимия»
скрытый, обособленный, критичный, непреклонный, необщительный, замкнутый, безучастный, отстаивает свои идеи, отчужденный, точный, объективный, недоверчивый, скептичный, холодный (жесткий), сердитый, мрачный сердечный, добрый, общительный, открытый, естественный, непринужденный, добродушный, беспечный, готов к содружеству, предпочитает присоединяться, внимателен к людям, мягкосердечный, небрежный, доверчивый, идет на поводу, легко приспосабливается, веселый
II. Фактор «В»
«–» «Низкий интеллект» «+» «Высокий интеллект»
несобранный, тупой, конкретность и ригидность мышления, эмоциональная дезорганизация мышления, низкие умственные способности, не может решать абстрактные задачи собранный, сообразительный, наблюдается абстрактность мышления, высокие общие умственные способности, проницательный, схватывающий, интеллектуально приспосабливается, существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией
III. Фактор «С»
«–» «Слабость Я» «+» «Сила Я»
слабость, эмоциональная неустойчивость, находится под влиянием чувств, переменчив, легко расстраивается, при расстройствах теряет равновесие духа, переменчив в отношениях и неустойчив в интересах, беспокойный, уклоняется от общественности, имеет тенденцию уступать, отказывается от работы, не вступает в споры в проблематичных , невротические симптомы, ипохондрия, утомляемость сила, эмоциональная устойчивость, выдержанность, спокойный, флегматичный, трезво смотрит на вещи, работоспособный, реалистически настроенный, эмоционально зрелый, имеет постоянные , спокойный, реально оценивает обстановку, управляет ситуацией, избегает трудностей, может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствительность
IV. Фактор «Е»
«–» «Конформность» «+» «Доминантность»
мягкий, кроткий послушный, услужливый, любезный, зависимый, застенчивый, уступчивый, берет вину на себя, безропотный, пассивный, покорный, подчиняющийся, тактичный, дипломатичный, экспрессивный, скромный, легко выводится из равновесия авторитетным руководством и властями доминирование, властность, неуступчивый, самоуверенный, напористый, агрессивный, упрямый, конфликтный, своенравный, неустойчивый, независимый, грубый, враждебный, мрачный, бунтарь, непослушный, непреклонный, требует восхищения
V. Фактор «F»
«–» «Сдержанность» «+» «Экспрессивность»
озабоченный, спокойный, молчаливый, серьезный, неразговорчивый, благоразумный, рассудительный, с самоанализом, заботливый, задумчивый, необщительный, медлительный, осторожный, склонен усложнять, пессимистичен в восприятии действительности, беспокоится о будущем, ожидает неудач, окружающим кажется скучным, вялым, чопорным беззаботный, восторженный, невнимательный, небрежный, беспечный, жизнерадостный, веселый, импульсивный, подвижный, энергичный, разговорчивый, откровенный, экспрессивный, живой, проворный, отмечается значимость социальных контактов, искренен в отношениях, эмоционален, динамичен в , часто становится лидером, энтузиаст, верит в удачу
VI. Фактор «G»
«–» «Низкое супер-эго» «+» «Высокое супер-эго»
подверженность чувствам, несогласие с общепринятыми моральными нормами и стандартами, непостоянный, гибкий, переменчивый, вызывает недоверие, потворствует своим желаниям, небрежный, ленивый, независимый, игнорирует обязанности, подвержен влиянию случая и обстоятельств, беспринципность, безответственность, неорганизованность, возможно антисоциальное поведение высокая нормативность, сильный характер, добросовестный, настойчивый, моралист, степенный, уравновешенный, ответственный, упорный, стойкий, решительный, достойный доверия, эмоционально дисциплинирован, собранный, совестливый, имеет чувство долга, соблюдает моральные стандарты и правила, настойчивость в достижении цели, точность, деловая направленность
VII. Фактор «Н»
«–» «Тректия» «+» «Пармия»
робость, нерешительность, не уверен в своих силах, застенчивость, смущается в присутствии других, сдержанный, боязливый, эмоциональный, озлобленный, раздраженный, ограниченный, строго придерживается правил, быстро реагирует на опасность, повышенная чувствительность к угрозе, деликатный, внимательный к другим, предпочитает находиться в тени, большому обществу предпочитает одного – двух друзей смелость, предприимчивость, социальная смелость, толстокожесть, авантюристичный, склонный к риску, общительный, активный, явный интерес к другому полу, чувствительный, отзывчивый, добродушный, импульсивный, расторможенный, держится свободно, эмоциональный, артистические интересы, беззаботный, не понимает опасности
VIII. Фактор «I»
«–» «Харрия» «+» «Премсия»
низкая чувствительность, суровость, толстокожесть, не верит в иллюзии, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жестокость, несентиментальный, ожидает малого от жизни, мужественный, самоуверенный, берет на себя ответственность, суровый (до цинизма), черствый в отношениях, незначительные артистические наклонности, без утраты чувства вкуса, не фантазер, действует практично и логично, постоянный, не обращает внимания на физические недомогания мягкосердечие, нежность, зависимость, чувствительность, сверхосторожность, стремление к покровительству, неугомонный, суетливый, беспокойный, ожидает внимания от , навязчивый, ненадежный, ищет помощи и симпатии, способный к эмпатии и пониманию, добрый, терпимый к себе и окружающим, утонченный, жеманный, напыщенный, притворный, склонный к романтизму, артистичный, ветреный, действует по интуиции, женственный, фантазирует в беседе и наедине с собой, изменчивый, ипохондрик, беспокоится о состоянии своего здоровья, художественность восприятия мира
IX. Фактор «L»
«–» «Алаксия» «+» «Протенсия»
доверчивый, откровенный, чувство собственной незначимости, соглашается с условиями, внутренняя расслабленность, жалуется на перемены, неподозрительный, свободный от зависимости, легко забывает трудности, понимает, прощает, терпимый, уживчивый, благожелательный по отношению к другим, небрежно к замечаниям, покладистый, легко ладит с , хорошо работает в коллективе подозрительность, ревнивость, «защита» и внутреннее напряжение, завистливый, большое самомнение, догматичность, подозрительность, задерживает свое внимание на неудачах, тиран, требует от окружающих нести ответственность за ошибки, раздражительный, его интересы обращены на самого себя, осторожен в своих поступках, эгоцентричен
X. Фактор «M»
«–» «Праксерния» «+» «Аутия»
практичен, тверд, мало воображения, приземленность стремлений, быстро решает практические вопросы, занят своими интересами, прозаичен, избегает всего необычного, следует общепринятым нормам, надежен в практическом суждении, честный, добросовестный, беспокойный, свойственна некоторая ограниченность, излишне внимателен к мелочам, руководствуется объективной реальностью мечтательность, идеалистичность, богатое воображение, богемность, рассеянность, поглощен своими идеями, интересуется искусством и основными верованиями, увлечен внутренними иллюзиями, высокий творческий потенциал, капризный, легко отступает от здравого смысла, неуравновешенный, легко приводится в восторг
XI. Фактор «N»
«–» «Прямолинейность» «+» «Дипломатичность»
наивность, простоватость, прямой, откровенный, естественный, непосредственный, бестактный в обращении, имеет неконкретный ум, общительный, несдержан эмоционально, простые вкусы, отсутствие проницательности, неопытен в анализе мотивировок, довольствуется имеющимся, слепо верит в человеческую сущность проницательность, хитрость, опытный, искушенный, расчетливый, разумный, изысканный, умеет вести себя в обществе, имеет точный ум, эмоционально выдержан, искусственный, эстетически изощрен, проницателен по отношению к окружающим, честолюбивый, бывает ненадежен, осторожен, «срезает углы»
XII. Фактор «O»
«–» «Гипертимия» «+» «Гипотимия»
беспечность, самоуверенность, самонадеянность, спокойствие, безмятежность, благодушие, хладнокровие, веселый, жизнерадостный, нераскаивающийся, безмятежный, спокойный, нечувствителен к одобрению или порицанию окружающих, беспечен, энергичен, небоязливый, бездумный чувство вины, полон тревоги и предчувствий, самобичевание, неуверенность в себе, ранимый, обеспокоенность, депрессивный, подавленный, легко плачет, легко раним, одинокий, находится во власти настроений, впечатлительный, сильное чувство долга, чувствителен к реакциям окружающих, скрупулезный, суетливый, ипохондрик, симптомы страха, погружен в мрачные раздумья
XIII. Фактор «Q1»
«–» «Консерватизм» «+» «Радикализм»
почтенный, имеет установившиеся взгляды и идеи, принимает только испытанное временем, подозрителен к новым людям, с сомнением относится к новым идеям, терпим к традиционным трудностям, склонен к морализации и нравоучениям экспериментатор, аналитик, либерал, свободомыслящий, терпимость к неудобствам, критически настроен, хорошая информированность, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает, характеризуется наличием интеллектуальных интересов
XIV. Фактор «Q2»
«–» «Зависимость от группы» «+» «Самодостаточность»
социабельность, несамостоятельность, последовательность, нуждается в групповой поддержке, принимает вместе с другими, следует за общественным мнением, ориентируется на социальное одобрение, безынициативен независимость от группы, самостоятельность, находчивость, самостоятельно принимает решения, может господствовать, не нуждается в поддержке других , независим
XV. Фактор «Q3»
«–» «Низкое самомнение» «+» «Высокое самомнение»
плохо контролируем, небрежный, неточный, следует своим побуждениям, не считается с общественными правилами, невнимателен и неделикатен, недисциплинирован, внутренняя конфликтность представлений о себе самолюбие, самоконтроль, точный, волевой, может подчинить себе, действует по осознанному плану, эффективный лидер, принимает социальные нормы, контролирует свои эмоции и поведение, доводит дело до конца, целенаправлен
XVI. Фактор «Q4»
«–» «Низкая эго-напряженность» «+» «Высокая эго-напряженность»
расслабленный, спокойный, вялый, апатичный, сдержанный, нефрустрирующий, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность, невозмутимость собранный, энергичный, возбужденный, раздражительный, повышенная мотивация, несмотря на утомляемость активен, слабое чувство порядка, раздражительный
Вторичные факторы
I. Фактор «F1»
«–» «Низкая тревожность» «+» «Высокая тревожность»
жизнь в целом удовлетворяет, способен достичь желаемого, слабая мотивация и отсюда неспособность к достижению трудных целей не обязательно невротик (т.к. тревога может быть ситуационной), плохая приспособляемость (возможно), неудовлетворенность достигнутым, очень высокая тревожность обычно нарушает деятельность
II. Фактор «F2»
«–» «Интроверт» «+» «Экстраверт»
робость, застенчивость, «достаточно себя», подавляем в межличностных конфликтах, застенчивость (не обязательно), сдержанность, скрытность хорошо устанавливает и поддерживает социальные контакты
III. Фактор «F3»
«–» «Сензитивность» «+» «Реактивная уравновешенность»
хрупкая эмоциональность, чувствительность к тонкостям, художественная мягкость, спокойствие, вежливость, трудности в принятии решений из-за избытка раздумий стабильность, жизнерадостность, решительность, предприимчивость, склонность не замечать тонкостей жизни, ориентирован на очевидное и явное, трудности из-за слишком поспешных действий без достаточного взвешивания
IV. Фактор «F4»
«–» «Конформность» «+» «Независимость»
подчинение, зависимость, пассивность, сдержанность, нуждается в поддержке и ищет ее у людей, склонность ориентироваться на групповые нормы агрессивность, смелость, хваткость, сообразительность, быстрота

Антонимы. Дидактическая игра «Противоположности» для детей младшего дошкольного возраста Антонимы для детей 5 лет

Антонимы — это слова, которые имеют прямо противоположные значения. Например: длинный — короткий, толстый — тонкий, горячий — холодный и т.д.

Обучение ребенка можно превратить в увлекательную игру для детей . И поскольку стихи проще запоминаются, то именно так лучше и подавать ребенку информацию. В тексте слова антонимы для детей выделены разными цветами.

Большой — маленький
Мишка добрый и смешной,
Потому что он большой .
А вот зайчик трусоват,
Потому что маловат .

Тонкий — толстый
Как веревка, как лиана,
Тело тонкое удава.
А вот толстого слона
Видно всем издалека.

Широкий — узкий
Посмотри на бегемота,
Он широкий отчего-то.
А зеленый крокодил,
Узкий по сравненью с ним.

Высокий — низкий
На поляне друга два,
Есть копыта и рога,
Но жираф высоковат ,
А козленок низковат .

Глупый — умный
Как ты, глупый колобок,
К лисе прыгнул на носок?
Просто рыжая лиса
Очень умная была.

Грустный — веселый
Грустный клоун громко плачет,
А веселый клоун скачет,
Хочет подвиг совершить –
Хочет рёву рассмешить.

Старый — молодой
Разворчался старый дед:
«Доживешь вот до ста лет!»
Внук ответил: «Никогда!
Буду молодым всегда!»

Черный — белый
Долго рисовала Даша
Птиц оранжевой гуашью,
Но вмешался Дима в дело:
«Ворон – черный , голубь – белый

Храбрый — трус
Вышел в поле храбрый рыцарь,
Может он с любым сразиться,
А трусливого зайчонка
Напугает и девчонка.

Добрый — злой
Вася птичкам сыплет крошки.
Жору все боятся кошки –
Он гоняет их метлой.
Вася – добрый , Жора – злой !

Легкий — тяжелый
Сел Мишутка на качели –
Мышки легкие взлетели.
Для забав подобных Мишка
Что-то уж тяжелый слишком.

Мягкий — жесткий
Любят кот и папа Тани
Спать на мягком на диване,
А на жесткий табурет
Вовсе претендентов нет.

Мокрый — сухой
Нынче пасмурный день был,
Глеб зонт взял, а Лев – забыл.
Дождь пролился неплохой.
Лев – весь мокрый , Глеб – сухой !

Сладкий — горький
Любопытный карапуз
Изучал продуктов вкус,
Но из всех запомнил только
Сладкий торт и перец горький .

Полный — пустой
Полный чемодан гордится,
Что поедет за границу,
Ну а старый и пустой
В шкаф отправят на постой.

Длинный — короткий
Длинный сарафан для Маши,
Чтоб была всех в мире краше,
А короткий – для Аленки,
Маленькой ее сестренки.

Голодный — сытый
«Ох, – вздыхает пес голодный , –
Съесть могу кого угодно!»
Сытый же ему в ответ:
«Ну, тогда меня здесь нет!»

Холодный — горячий
Любит даже царь подводный
Пить в жару коктейль холодный ,
А эмир Али-Кучай
Пьет в жару горячий чай.

Грязный — чистый
Грязному автомобилю
Путь машины преградили:
«Чистым здесь зеленый свет!
Остальным дороги нет!»

Веселые стихи про цифры и математические знаки .
А если вам интересна чудо-азбука , то ищите .

Веселая и увлекательная игра незаменима в период развития речи у ребенка. Она способствует улучшению речевых и коммуникативных навыков, образной и словесной памяти, внимательности, формированию логического мышления и обогащению словарного запаса. В ходе игры малыш научится сравнивать предметы по определенному признаку и быстро находить предметы с противоположными качествами.

Как играть


Распечатайте шесть листов с готовыми картинками на цветном принтере, для более удобного использования наклейте на плотную бумагу и разрежьте.

Принимать участие в игре могут от двух до шести человек. Ведущий перемешивает и оставляет себе карточки с красной каемкой, а с зеленой раздает всем в равном количестве. Затем достает одну карточку в красной рамке, читает написанное на ней слово и показывает карту всем. Игрок, который считает, что среди его карт есть подходящая пара, называет слово с противоположным значением слову ведущего. Если участник правильно подобрал противоположность, он забирает карточку. Если игрок ошибся, остальные участники продолжают искать пару среди своих карт. Станет победителем тот, кто первый найдет противоположные пары к своим карточкам.

Если Вы серьезно настроены подготовить ребенка к школе, играйте с ним в различные развивающие игры. Искать противоположности можно также вдвоем с малышом, например, во время прогулки, просто называете ему слово, а он подбирает к нему противоположное по значению.





Игры на обогащение и активизацию речи дошкольников синонимами и антонимами

» Все наоборот»

Цель игры: учить детей образовывать глаголы-антонимы, с помощью приставок.

Материал. Две обезьянки (игрушки).

Ход игры.

Сегодня мы поиграем в упрямых и послушных детей. Послушайте мой рассказ. У мамы обезьянки были две дочери. Старшую звали Послушница, младшую — Упрямица. Упрямица любила все делать наоборот. Послушница соберет игрушки, Упрямица разбросает их. Если сестра закроет дверь, Упрямица….. (интонацией незавершенности воспитатель стимулирует детей к ответу: откроет). Если принесет… (унесет), пришьет… (оторвет), вычистит… (испачкает), замолчит… (заговорит), повесит… (снимет) и т.д.

«Говори наоборот»

Цель: развитие мышления, активизация словарного запаса.

Ход игры.

Ведущий кидает мяч ребенку, называет слово, а ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным значением:

веселый — грустный

быстрый — медленный

красивый — безобразный

пустой — полный

худой — толстый

умный — глупый

трудолюбивый — ленивый

тяжелый — легкий

трусливый — храбрый

твердый — мягкий

светлый — темный

длинный — короткий

высокий — низкий

острый — тупой

горячий — холодный

больной — здоровый

широкий — узкий

«Я начну, а ты закончи»

Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово.

Воспитатель начинает предложение, используя приставочный глагол. Дети заканчивают предложение, употребляя однокоренной глагол с приставкой противоположного значения.

Мальчик сначала подошел к дому, а потом… (отошел). Утром ребята пришли в детский сад, а вечером… (ушли). Мальчик вошел в комнату, вскоре он… (вышел). Ребята побежали по правой стороне, а потом… (перебежали) на левую. Дети играли в прятки. Они забежали за дом, спрятались, но вскоре они… (выбежали).

» Веселые автомобили «.

(Подвижная игра со словами).

Цель: активизация в речи глаголов движения.

Выезжая, по сигналу, каждый «автомобильчик» должен сказать глагол движения (н-р выехал, уехал, поехал, отъехал, покатился, помчался и т.д.).

Приехав в гараж, сказать: приехал, подъехал, заехал, прибыл, примчался и т.д.).

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Мяч».

» Покатился под ворота

В огород, Добежал

Докатился До поворота

До ворот, Там попал

Подкатился под колесо….»

» Родная природа в стихах и загадках»

Цель: развивать умение находить антонимы в стихотворениях, подбирать синонимы к определенным словам.

Ход игры.

1. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о природе и найти в них слова антонимы.

Круглое и яркое,

Дарит всем тепло.

Встало утром рано,

По небу пошло.

Закатилось вечером

За леском.

Угадайте, дети,

Говорю о ком? (Солнце)

Вьется, словно лента,

В дымке голубой,

Может быть спокойной,

Может бить волной

Темной и глубокой ,

Что не видно дна.

Мелкой и прозрачной

Может быть она,

А в жару купает

Нас в своей волне.

Что это такое,

Подскажите мне. (Река)

Что за птица?

Черная, большая.

Над землей повисла,

Солнце закрывая.

Крупными слезами

Эта птица плачет,

Мама дочку прячет.

Как она примчится,

Все вокруг темнеет,

Чтобы не промокнуть,

Убегу скорее. (Туча)

И подобрать противоположное по смыслу слово (антоним) к словам:

черная….

большая….

темнеет….

скорее….

3. Найди слова-синонимы:

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.

Дуб дождя и ветра вовсе не боится

Кто сказал, что дубу страшно простудиться

Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый

Значит дуб выносливый, значит закаленный.

«Скажи похоже»

Цель: учить детей подбирать синонимы с дополнительными смысловыми оттенками к глаголам и прилагательным.

Ход игры.

1. Воспитатель передает платок ребенку, называя глагол, ребенок отдает платок обратно, называя синоним к глаголу.

Думать — ….(размышлять), открыть — ….. (отворить), отыскать — … (найти), зябнуть — … (мерзнуть), поразить — … (удивить), шалить — … (баловаться), забавлять — …. (развлекать), прощать — …(извинять), звать — … (приглашать), реветь — … (плакать), мчаться — … (нестись), вертеться — … (крутиться), опасаться — … (бояться), бросать — …. (кидать).

2. Затем дети могут упражняться в подборе синонимов с дополнительными смысловыми оттенками к прилагательным.

Этот дом большой, а этот…. (огромный). Эта одежда старая, а это платье совсем…. (изношенное). Это платье чуть-чуть влажное, а это совсем….. (мокрое). Мальчик молчаливый, а девочка….. (неразговорчивая). Вчера день был теплый, а сегодня….. (жаркий).

» Подбери подходящее слово»

Цель: учить подбирать антонимы к многозначным прилагательным и к словосочетаниям с многозначными глаголами и прилагательными; развивать умение понимать прямое и переносное значение слов.

Ход игры.

Детям предлагаются многозначные прилагательные, которые в зависимости от контекста меняют свое значение. К ним надо подобрать антонимы.

Ручей мелкий, а речка….. (глубокая). Ягоды смородины мелкие, а ягоды клубники….. (крупные).

Кашу варят густую, а суп…. (жидкий). Лес иногда густой, но иногда… (редкий).

После дождя земля сырая, а в солнечную погоду…. (сухая). Покупаем картофель сырой, а едим…. (вареный).

В качестве речевого материала могут использоваться словосочетания:

Худое ведро, худое платье, худой человек.

Мальчик бежит, лошадь бежит, вода бежит, время бежит, ручьи бегут.

Растет цветок, растет ребенок, растет дом.

Жаркий день, жаркая погода, жаркий спор.

«Надо сказать по-другому»

Цель: учить детей подбирать к словосочетанию слова, близкие по смыслу.

Послушайте стихотворение:

«Плакала Снегурочка, зиму провожая,

Шла за ней печальная, всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала, трогая березы,

Выросли подснежники — Снегурочкины слезы.»

Т. Белозерова «Подснежники».

Вот какие ласковые слова нашел поэт, чтобы рассказать о подснежниках и весне. А какая была Снегурочка, провожая зиму? (Печальная)

К слову печальная подберите слова, похожие по смыслу (грустная, невеселая)

Если Снегурочка печальная, то какое у нее настроение? (Плохое)

Послушайте, какие я назову предложения: «Дождь идет. Снегурочка идет».

Какое слово повторялось? (Идет.) Попробуйте заменить слово идет . Дождь идет….(льет). Снегурочка идет…(шагает). Весна идет — как можно сказать по-другому? (Наступает.) Машина идет… (едет).

Аналогично даются задания со следующими словосочетаниями:

чистый воздух (свежий ), чистая вода (прозрачная), чистая посуда (вымытая) ; самолет сел (приземлился) , солнце село (зашло) ; река бежит (течет, струится ), мальчик бежит (мчится, несется ).

«Найди другое слово»

Цель: развивать у детей умение подбирать наиболее точное обозначение к заданной ситуации; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным.

Папа стал делать детям качели. Миша принес ему веревку. Папа сказал: «Нет, эта веревка не годится, она оборвется». Папа взял другую веревку: «А вот эта ни за что не оборвется». Какую веревку взял папа? Как можно про нее сказать?

Послушайте два предложения: «Вова рос крепким мальчиком. Он почувствовал под ногами крепкий лед».

Что значит слово крепкий ? Как можно сказать эти предложения по-другому? Сами придумайте предложение со словом крепкий .

Аналогично рассматриваются предложения: » Мальчик дрожит от холода. Зайчишка дрожит от страха».

«Игра с мячом»

Я буду бросать каждому мяч, называя слово. Вы будите возвращать мне мяч, говоря противоположное.

Длинный — ….. короткий, глубокий — …… мелкий, мягкий — ……. твердый, легкий — ….. тяжелый, тонкий — ….толстый, густой — ….. редкий, жидкий, сильный — …… слабый.

Говорить — …… молчать, смешить — ….. довести до слез, разрешить — ….. запретить, падать — ….. вставать, смеяться — …. плакать, зажечь — …. потушить, помогать — ….. мешать

«Найди противоположное слово»

Цель: развивать у детей умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Сахар сладкий, а лимон…..(кислый ). Луна видна ночью, а солнце….(днем ). Огонь горячий, а лед…..(холодный ). Тополь высокий, а шиповник….. (низкий ). Река широкая, а ручей….(узкий ). Камень тяжелый, а пух….. (легкий ). Редька горькая, а груша….. (сладкая ).

Если суп не горячий, то, значит, какой? (Холодный. ) Если в комнате не светло, то в ней…(темно ). Если сумка не тяжелая, то она…. (легкая ). Если нож не тупой, то он….(острый ).

Цель: Развивать умение находить слова-антонимы в пословицах и поговорках.

Речевой материал:

» Ученье — свет, а неученье — тьма.»

» Меньше говори, а больше делай.»

» Труд кормит, а лень портит.»

» Готовь сани летом, а телегу зимой.»

» Большая работа лучше большого безделья»

» Лето собирает, а зима подъедает».

» Чужбина — калина, родина — малина».

Татьяна Астахова
Формирование словаря антонимов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ АНТОНИМОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем , который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи и т. д. Поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи.

В настоящее время в психологической и психолингвистической литературе подчеркивается, что предпосылки развития речи определяются двумя процессами. Одним из этих процессов является неречевая предметная деятельность самого ребенка, т. е. расширение связей с окружающим миром через конкретное, чувственное восприятие мира.

Важнейшим фактором развития речи, в том числе и обогащения словаря , выступает речевая деятельность взрослых и их общение с ребенком.

Первоначально общение взрослых с ребенком носит односторонний и эмоциональный характер, вызывает желание ребенка вступить в контакт и выразить свои потребности. Затем общение взрослых переходит на приобщение ребенка к знаковой системе языка с помощью звуковой символики. Ребенок подключается к речевой деятельности сознательно, приобщается к общению с помощью языка.

Такое «подключение» происходит прежде всего через простейшие формы речи , с использованием понятных слов , связанных с определенной, конкретной ситуацией.

В связи с этим развитие лексики во многом определяется и социальной средой, в которой воспитывается ребенок. Возрастные нормы словарного запаса детей одного и того же возраста значительно колеблются в зависимости от социально-культурного уровня семьи, так как словарь усваивается ребенком в процессе общения.

Лексика (словарь ) ребенка развивается постепенно в ходе речевого общения окружающих с ребенком и знакомства с окружающим миром. Словарь представлен в двух аспектах : пассивный словарь (импрессивная лексика) — это те слова , которые, ребенок знает, понимает их значение. Активный словарь (экспрессивная лексика) — это те слова , которые ребенок использует в общении с окружающими. В норме пассивный словарь преобладает над активным. Понимание речи у детей формируется также в процессе речевого общения с окружающим миром.

Многие авторы отмечают скачкообразное развитие активного словаря , в то время как пассивный развивается равномерно и с опережением. Перевод слов из пассива в актив , т. е. актуализация, проходит ступенчато.

Нарушения формирования лексики у детей с ОНР проявляются в ограниченности словарного запаса , резком расхождении объема активного и пассивного словаря , неточном употреблении слов , многочисленных вербальных парафазиях, трудностях актуализации словаря .

На занятиях по развитию лексико-грамматических средств языка и связной речи проводится большая работа по активизации и совершенствованию словаря , понимания речи, формированию умения выделять части предмета. На основе уточнения пассивного речевого запаса организуется устная речевая практика.

Формирование лексики у ребенка тесно связано с процессами словообразования , поскольку она быстро обогащается за счет производных слов . Последовательность появления словообразовательных форм в детской речи определяется их семантикой, функцией в структуре языка (вначале возникают семантически простые, зрительно воспринимаемые, хорошо дифференцируемые уменьшительно-ласкательные формы существительных ). Значительно позже в речи появляются названия профессий людей и другие более сложные по семантике слова . Таким образом, овладение словообразованием происходит на основе мыслительных операций, сравнения, синтеза, обобщения, что, в свою очередь, способствует интеллектуальному развитию детей .

Таким образом, в дошкольном возрасте не только можно , но и необходимо развивать у детей словарь . А особенно обратить внимание на формирование и развитие , как активного, так и пассивного словаря , включая словарь антонимов .

Для обогащения и активизации лексики используются специальные задания, дидактические упражнения. Часто используется :

Речевой образец;

Повторение воспитателем нового слова в различном контексте;

Объяснение происхождения слова ;

Ответы на вопросы, требующие констатации (что? где? какой) ;

Договаривание слов , недосказанных воспитателем;

Различные игры, которые также будут способствовать развитию словаря антонимов .

На занятиях с маленькими детьми для расширения их лексикона нет другого пути, кроме опыта и наблюдения. Наглядным образом знакомится ребенок с самим предметом и его свойствами и попутно запоминает слова , именующие как предмет, так и его качества и особенности. Последовательность усвоения такова : знакомство с предметом, образование представления, отражение последнего в слове .

Внешние восприятия, опыт, личные переживания ребенка играют в развития его первенствующую роль, значение же слова — второстепенное и вспомогательное. Важнейшим и совершеннейшим методом преподавания в первую пору детства является культура наблюдательности.

Заботясь о расширении запаса слов детей надо стремиться к тому, чтобы расширить этот запас за счет слова-представления , а не слова – звука .

Все виды занятий по развитию речи служат этой цели. Но существует ряд специальных методических упражнений речи, цель которых – расширение лексикона и речевых навыков детей . Их полезно проводить с детьми дошкольного возраста при условии ведения их живо , непринужденно, с учетом возрастных интересов и возможностей.

Вот некоторые из видов таких упражнений :

«Найди другое слово »

Цель : точно обозначать ситуацию; подбирать синонимы и антонимы .

Папа решил сделать детям качели, Миша принес ему веревку. «Нет, эта веревка не годится, она оборвется» . Миша принес ему другую. «А вот эта ни за что не оборвется» . Какую веревку сначала принес Миша? (Тонкую, ветхую.) А затем? (Крепкую, прочную.)

Качели папа делал летом. Но вот наступила. зима. Миша рос крепким мальчиком (здоровым, сильным) . Вышел он покататься на коньках и почувствовал под ногами крепкий лед. Как сказать по-другому? (Прочный, нехрупкий.) Мороз крепчал (становился сильнее) .

Как ты понимаешь выражение «крепкий орешек» ? (Его трудно разбить, сломать.) Так говорят не только про орехи, но и про людей, которых никакие невзгоды не сломают. О них говорят : «крепкий духом» (значит, сильный, стойкий человек) .

Объясните, что значат слова : «крепкая ткань» (прочная, «крепкий сон» (глубокий, «крепкий чай» (очень крепкий, не разбавленный кипятком) . Какие выражения со словом «крепкий» вам встречались в сказках и в каких? (В сказке «Козлята и волк» коза крепко-накрепко (очень строго) приказывала детям, чтобы они крепко-накрепко (очень крепко) запирали дверь.)

Придумайте предложения со словом «крепкий» .

Я вам буду называть слова , а вы говорите мне слова с противоположным смыслом : длинный, глубокий, мягкий, легкий, тонкий, густой, сильный; говорить, смешить, падать, смеяться, бежать.

Придумайте рассказ, чтобы в нем были слова , противоположные по смыслу. Можете брать слова , которые мы только что называли.

Еще при работе со словами- антонимами можно использовать стихотворение Д. Чиарди «Прощальная игра» :

Нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот» .

Скажу я слово «высоко» , а ты ответишь. («низко» ).

Скажу я слово «далеко» , а ты ответишь. («близко» ).

Скажу я слово «потолок» , а ты ответишь. («пол» ).

Скажу я слово «потерял» , а скажешь ты. («нашел» !

Скажу тебе я слово «трус» , ответишь ты. («храбрец» ).

Теперь «начало» я скажу — ну, отвечай. («конец» ).

Игровое упражнение «Закончи фразу»

Цель — развитие умения подбирать противоположные по смыслу слова (слова-неприятели ) .

Логопед называет детям словосочетания , делая паузы. Ребенок должен сказать слово , которое пропустил логопед, т. е. закончить фразу.

Сахар сладкий, а лимон.

Луна видна ночью, а солнце.

Огонь горячий, а лед.

Река широкая, а ручей.

Камень тяжелый, а пух.

Закончить предложение и назвать слова — «неприятели» .

Слон большой, а комар.

Камень тяжелый, а пушинка.

Золушка добрая, а мачеха.

Зимой погода холодная, а летом.

Сахар сладкий, а горчица.

Дерево высокое, а куст.

Дедушка старый , а внук.

Суп горячий, а компот.

Сажа черная, а снег.

Лев смелый, а заяц.

Молоко жидкое, а сметана.

Река широкая, а ручеек.

Работать трудно, а отдыхать.

Днем светло, а ночью.

Сегодня мне весело, а вчера было.

Заяц скачет быстро, а черепаха ползает.

Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом.

Кричат громко, а шепчут.

Я больна, но скоро буду.

Я живу близко от реки, а мой друг.

Продавец продает, а покупатель.

Друзья часто ссорятся, но легко.

Легко заболеть, но трудно.

Воспитатель спрашивает, а дети.

Утром дети приходят в детский сад, а вечером.

Сначала гостей встречают, а потом.

При встрече здороваются, а при расставании.

Вечером ложатся в кровать, а утром.

«Сравни!»

По вкусу : горчицу и мед.

По цвету : снег и сажу.

По высоте : дерево и цветок.

По толщине : канат и нитку.

По ширине : дорогу и тропинку.

По возрасту : юношу и старика .

По весу : гирю и пушинку.

По размеру : дом и шалаш.

Игра «Сравни наоборот» .

Используются слова : больше — меньше, тяжелее легче, выше — ниже, быстрее — медленнее и др.

Грузовик и такси. Что чего больше? Что чего меньше?

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже?

Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче?

Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?

Игра «Антонимы »

Ход игры : объясните ребенку, что антонимы — это слова с противоположным смысловым значением . Например, утро — вечер, темно — светло, холодно — жарко. Прочтите ребенку предложения. Попросите найти в них слова , противоположные по смыслу.

Зимой короткий день, а летом. (длинный) .

Жарко теплым летом, холодно. (зимой) .

Грустно поздней осенью, радостно. (зимой) .

Зверям голодно зимой, зверям сытно. (летом) .

Лето далеко, зима. (близко) .

В городе дороги широкие, в лесу тропинки. (узкие) .

Таким образом, в авторских методиках и рекомендациях приводятся целые системы работ по формированию словаря антонимов . Авторы берут разные части речи, стихи, чистоговорки, пословицы , на основе которых можно осуществляться данная работа логопедом, родителями, педагогами.

Список использованной литературы

1. Коноваленко, В. В. Антонимы . Картинный дидактический материал. Пособие для педагогов и родителей / В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко Издательство : ГНОМ и Д

2. Лалаева, Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р. И Лалаева, Н. В Серебрякова– СПб.:СОЮЗ, 1999 – 160 с.

3. Наглядно-дидактический материал для работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи (ФФН и ОНР) / Сост. В. П. Глухов, В. Б. Атрепьева, Т. И. Контрактова. – М.: АРКТИ, 2003.

4. Сидорова, У. М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР : Упражнения, дидактические игры, логические задачи, игры-занятия. / У. М. Сидорова — М.: ТЦ Сфера, 2005.

Юлия Уверская

Игра для дошкольников 3-5 лет .

Парные карточки выполнены с единым фоном. Это своего рода подсказка. Ребенку сложно найти среди множества карточек нужную. Ориентируясь на «похожую» картинку ребенок быстрее найдет правильную пару.

Цель : нахождение понятий , противоположных по смыслу .

Основные задачи :

Обогащать и активизировать словарный запас ребенка.

Развивать внимание, память. Учить детей находить подсказки (чем отличаются карточки, чем похожи.

Расширять представления детей об окружающем мире .





Понятия :

далеко-близко

полная-пустая

легкий-тяжелый

ночь-день

здоровый-больной

жарко-холодно

большой-маленький

длинный-короткий

широкая-узкая

тупой-острый

пожилой-молодой

тянуть-толкать

высокий-низкий

закрытый-открытый

внизу-наверху

толстый-тонкий

съедобный-несъедобный

белый-черный

быстрый-медленный

Публикации по теме:

Дидактическая игра как метод формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста 2.2. Дидактическая игра как метод формирования навыков самообслуживания у детей младшего возраста Занятия по формированию культурно-гигиенических.

Предлагаю ещё один вариант популярной игры «Посади бабочку на цветок» (к сожалению, не знаю её автора) Я добавила коврик с липучками, который.

Дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста «Найди пару» Дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет) «Найди пару». Цель:Научить сопоставлять предметы, выделять основные.

Дидактическая игра для детей младшего возраста «Разноцветные носочки» Цель: развитие мелкой моторики; развитие зрительного восприятия;.

Дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста «Составь семью» Дидактическая игра «Составь семью» Цель: Формировать представление детей о том, что они имеют право на семью, как о людях, которые.

В мою группу ходят малыши в возрасте от 2 до 3 лет. Некоторые дети еще плохо говорят,поэтому одной из основных задач нашей работы с малышами.

Цель: Учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним.

Цель: закрепить умение различать и правильно подбирать пуговицы по цвету и форме, развивать цветовосприятие, мелкую моторику, мышление.

Вы говорите эти 12 слов неправильно, как и большинство людей?

«Вы продолжаете использовать это слово. Я не думаю, что это означает то, что вы думаете».

— Иниго Монтойя, «Принцесса-невеста»

Многие слова имеют четкие значения , которые трудно спутать.

Вы никогда не будете использовать слово «кошка» для обозначения, например, «собаки».

Но есть и другие слова, которые не так просты в использовании.

Изучая английский язык, вы, вероятно, сталкивались с несколькими словами, которые вы снова и снова путаете.

Что ж, у нас есть для вас секрет: даже носители языка путают слова!

Точно так же, как есть общие фразы, которые люди произносят неправильно, есть также некоторые английские слова, которые люди используют неправильно. Сегодня мы подробно рассмотрим 12 из этих слов.

Вам может быть интересно, как вообще возможно, чтобы носители языка произносили эти слова неправильно. Итак, начнем с того, почему это так.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Английские слова постоянно меняются

То, как мы произносим, ​​пишем и используем слова, постоянно меняется.

Возьмем, к примеру, слово «ужасно». «Ужасно» — это сочетание слов «трепет» (чувство вдохновения или удивления) и слова «полный» (то есть противоположное слову «пустой»). Что-то ужасное раньше было чем-то, что наполняет вас благоговением или удивлением. Это также может означать что-то, что наполняет вас страхом.Однако с годами это второе определение закрепилось. Итак, теперь словарное определение «очень плохое или неприятное».

Благодаря Интернету английский язык меняется еще быстрее, чем когда-либо. Люди постоянно используют слова неправильно, но теперь они часто видят других в Интернете, использующих то же слово таким же (неправильным) образом.

Из-за этого некоторые из этих слов со временем либо будут использоваться правильно, либо их неправильное употребление превратится в новое определение.Это уже происходит с некоторыми словами в нашем списке, например, со словом «буквально». Некоторые словари начинают включать «неправильное» использование слова как один из возможных правильных способов его использования!

Однако до тех пор, пока все эти слова не изменят значение, важно понимать их нынешнее правильное значение.

1. Буквально

Неправильное значение: Образно, очень. Это слово часто используется для акцента и как преувеличение, например: «Я буквально умираю от смеха».

Правильное значение: Действительно, точно, без преувеличения.

«Буквально» — странное слово, потому что в последние годы оно каким-то образом использовалось в буквальном смысле, противоположном его определению. Слово на самом деле означает что-то точное или точное. Например:

На небе буквально миллионы звезд.
(= На небе миллионы звезд.)

В моей ванной буквально змея. Пожалуйста помоги!
(= В ванной настоящая змея.)

Вы не «буквально умираете от смеха», если вы не умираете на самом деле.В экстремальных ситуациях вы можете быть настолько голодны, что буквально можете съесть лошадь. (Но ради любых лошадей вокруг вас, мы надеемся, что нет!)

2. Фактоид

Неверное значение: Небольшой факт.

Правильное значение: Ложный факт.

Слово «фактоид» впервые было использовано журналистом, писателем и активистом Норманом Мейлером в 1973 году для обозначения факта, который не соответствует действительности. Он писал, что фактоиды — это «факты, которые не существуют до того, как они появятся в журнале или газете», то есть то, что просто выдумывают СМИ.

Сегодня это слово используется для обозначения факта размером с укус, небольшого факта или чего-то, что повторяется таким количеством людей, что в конечном итоге принимается за правду. -oid в factoid — это суффикс (окончание слова), который означает «похожий» или «подобный», поэтому factoid на самом деле означает «подобный факту».

3. Независимо

Неверное значение: Независимо, без учета (или вопреки) обстоятельствам.

Правильное значение: Несмотря на то, что это слово включено в некоторые словари, оно очень нестандартно, и мы настоятельно рекомендуем вам его не использовать.

Фраза «независимо от» используется так же, как вы сказали бы «хотя» или «несмотря на». Например:

Несмотря на то, что определение было очень ясным, он все еще не понимал этого слова.

«Независимо» обычно означает то же самое.

Впервые он был использован еще в 1700-х годах, возможно, вместо слова «независимо» (которое означает то же, что и «независимо», но люди редко его используют) или как слияние слов «независимо» + «несмотря ни на что.

«Слово» используется в речи и по сей день, хотя оно должно означать обратное (поскольку префикс ir-  и суффикс -less  отрицательны). Это делает его двойным отрицанием, точно так же, как «я не не съем последний кекс» означает, что вы обязательно это сделаете.

Мы тоже думаем, что это сбивает с толку, поэтому лучше избегать этого «слова»!

4. Право

Неверное значение: Название книги, телепередачи и т. д.

Правильное значение: Наличие или уверенность в том, что у вас есть право на что-то.

Когда вы покупаете дом, вы имеете на него право — по закону вы имеете право владеть домом. Вы также можете иметь право на свое мнение, поскольку у вас есть право высказывать свое мнение. Иногда люди могут вести себя так, как будто они заслуживают особого отношения.

С другой стороны, книга никогда не озаглавлена, она просто озаглавлена! Люди часто неправильно используют это слово, говоря: «Лучший фильм в мире называется «Тролль 2».’” Это не только неправда, это неправильное употребление этого слова. Книги, фильмы, телешоу и все остальное, что имеет название, называется «названным».

5. Ядовитый

Неверное значение: Что-то, от чего вы отравитесь, если съедите его или укусите.

Правильное значение: Что-то, что отравит вас, но только если вы это съедите.

Люди часто думают, что слова «ядовитый» и «ядовитый» означают одно и то же. И оба они имеют дело с ядом, веществом, от которого вы заболеваете или даже убиваете.Разница в способе введения яда (данного):

  • Ядовитый  используется для всего, что отравит вас, когда вы проглотите (съедите) это
  • Ядовитый используется для всего, что отравит вас, если укусит.

Вот почему убийцы в сериалах используют яд, чтобы убить своих жертв, а не яд. Другим примером является рыба-фугу, японский деликатес, ядовитая рыба, которая может убить вас, если вы ее съедите (и все же многие люди все еще едят ее!).С другой стороны, змея, которая может вас отравить, ядовита. Если вы не укусите его первым, мы предполагаем.

6. Призеры, прохожие

Неправильное значение: Значение здесь обычно правильное, неправильно само слово — люди часто неправильно говорят «занявшие второе место» и «прохожие».

Правильное значение: Правильная форма множественного числа слов «занявший второе место» и «прохожий» — это «занявшие второе место» и «прохожие». (Примечание: «прохожий» и «прохожий» без дефиса также являются правильным написанием.)

Призеры — это люди, которые не выиграли в конкурсе, но справились достаточно хорошо, чтобы заслужить упоминание. Прохожие (или прохожие) — это люди, которые случайно проходили мимо какого-то места.

Часто слова пишут с ошибками люди, пишущие «прохожие» и «занявшие второе место». Дефис (-) на самом деле не нужен, что выглядит еще более странно: «прохожие» — это множественное число слова «прохожий». Это потому, что люди стоят во множественном числе, а не во втором слове (которое просто помогает описать людей).

7.Ироничный

Неверное значение: Что-то неудачное.

Правильное значение: Что-то смешное, интересное или странное, потому что это происходит не так, как вы ожидаете.

«Иронично» — это слово, которое, кажется, никто не понимает правильно, даже носители языка!

Есть несколько различных видов иронии, но добрые люди обычно имеют в виду, когда используют слово «ироничный», «ситуационная ирония».

Это когда происходит что-то противоположное ожидаемому, что делает всю ситуацию комичной или необычной.Например, вы сядете на диету и наберете 20 фунтов, или сгорит пожарная станция. Ирония может быть и смешной, и грустной.

В печально известной песне «Разве это не иронично» Аланис Мориссетт есть несколько замечательных примеров того, что досадно, но на самом деле не иронично. Например, дождь в день вашей свадьбы ироничен только в том случае, если вы специально выбрали этот день, потому что прогноз обещал быть солнечным.

Опять же, может быть, шутка над нами… довольно иронично, что в песне об иронии на самом деле ее нет.

8. Печально известный

Неверное значение: Очень известный.

Правильное значение: Известный по негативной причине.

Говоря о печально известных людях и вещах, это слово не означает «очень известный». На самом деле это относится к чему-то или кому-то, кто известен по всем неправильным причинам.

Герои славятся своими великими подвигами. С другой стороны, грабители банков печально известны своими преступными деяниями. Знаменитости могут быть и тем, и другим, в зависимости от того, насколько хорошо они себя ведут (или нет).

9. Легковоспламеняющиеся

Неправильное значение: Не воспламеняется.

Правильное значение: Горючий.

Эта ошибка очень распространена по очень веской причине: это просто имеет смысл! Как мы упоминали ранее, префикс в означает «не воспламеняется», поэтому слово «огнеопасный» имело бы смысл означать «не воспламеняющийся». Проблема, однако, в том, что слово «огнеопасный» на самом деле происходит от слова «возгорание».

Так в чем же разница между «горючим» и «огнеопасным»? Абсолютно ничего.Вы можете использовать любое слово для обозначения одного и того же. Как будто этого было недостаточно, вы также можете использовать «негорючий». Английский иногда может быть странным! Как выразился комик Джордж Карлин: «Горючие… горючие… негорючие. Почему их трое? Либо горит, либо нет!»

10. Озадаченный

Неправильное значение: Забавно, отстраненно.

Правильное значение: Сбитый с толку или сбитый с толку.

«Развлекаюсь» и «ошеломлен» выглядят очень похоже, поэтому вполне логично, что люди начали использовать слово «ошеломлен» для обозначения «весело» в спокойной форме.Однако на самом деле это слово означает замешательство, недоумение или недоумение. Иногда это также может означать погружение в свои мысли.

Итак, если вам нравится глупость клоуна на вашей вечеринке, он вас забавляет. Если вы не пригласили клоунов на свою вечеринку, вы, скорее всего, озадачены.

11. Делать выводы, подразумевать

Неправильное значение: Люди иногда думают, что оба слова означают одно и то же, чтобы что-то предложить.

Правильное значение:  «Подразумевать» означает что-то предположить, а «выводить» означает выяснять что-то, что не указано прямо.

«Выводить» и «подразумевать» связаны по смыслу, но это не одно и то же. Если вы скажете кому-нибудь: «Вау, мне очень тяжело нести эту сумку в одиночку», вы подразумеваете , что вам нужна помощь. Вы прямо не просите помощи, но намекаете на нее.

Тот, с кем вы разговариваете, может сделать вывод из вашего заявления о том, что вам нужна помощь, чтобы нести эту тяжелую сумку. Или они могут ответить, что он не выглядит таким уж тяжелым, подразумевая, что вы застряли с этой сумкой в ​​одиночестве.

12. Хорошо, хорошо

Неверное значение:  «Хорошо» и «хорошо» означают одно и то же, что-то положительное.

Правильное значение: Эти два слова имеют схожие значения, но «well» может быть наречием, прилагательным, глаголом, существительным или междометием ( Oh, well! ), а «good» — просто имя прилагательное.

Часто путают слова «хорошо» и «хорошо».

Иногда они действительно могут иметь одно и то же значение: Что-то правильное или удовлетворительное, но они используются по-разному:

  • Когда слово «хорошо» является наречием, оно описывает, как вы что-то делаете.

    Например, «Я хорошо играю в баскетбол» или «Тейлор Свифт очень хорошо поет». Он описывает как  я играю или как Тейлор поет, а «играть» и «поть» являются глаголами.

  • Когда слово «хорошо» является прилагательным, оно просто описывает существительное.

    Например, в предложении «Мэри чувствует себя хорошо» наше слово относится к Мэри. Мэри описана как как чувствующая себя здоровой, так что это прилагательное.

  • Слово «хороший» может быть только прилагательным , что означает, что его функция — описать человека, место или вещь.

Например, «Это хорошее телешоу», «Лондон — хороший город» или «Он хороший мальчик». Сказать «я чувствую себя хорошо» будет означать, что вы чувствуете себя хорошим человеком, что возможно, но, вероятно, это не то, что вы пытаетесь сказать.

 

Изучите правильное использование всех этих английских слов, и вы почувствуете себя более уверенно в своих знаниях английского языка. И помните, что даже носители языка неправильно понимают многие из этих слов!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Другое слово для ТОЧНОГО > Синонимы и антонимы

1. точный

прилагательное. [‘ˈækjɝət’] точно или почти точно соответствует фактам или стандарту или действует с абсолютной точностью.

  • Верный
  • Правда
  • Правда
  • Право
  • Hi-Fi
  • Hi-Fi
  • Close
  • Мертвые по цели
  • Мертвый
  • Хирургический
  • High-fidelity
  • True
  • Точность
  • правильный
  • прямой
  • правдивый
  • неточный
  • неточный
  • неточный
  • неправильный
  • неправильный

Как произносится точный?

Произносится точно как ˈækjərət.

US — как произносится «precision» в американском английском

UK — как произносится «precision» в британском английском

Цитаты о точном


1. Если бы меня попросили очень кратко определить термин Искусство, я бы назвал его «воспроизведением того, что чувства воспринимают в природе через завесу души».Простое подражание тому, что есть в природе, сколь бы точным оно ни было, не дает человеку права на священное имя «Художник».
— Эдгар Аллан По

2. Это смешно. Меня часто сравнивают с другими юмористами. Обычно это довольно хорошие сравнения; Я приму их с радостью. Но меня всегда немного ужасает мысль о том, что меня смешивают с другими, более женственными писательницами. И правда, вероятно, в том, что ни одно из сравнений не является точным .
— Слоан Кросли

3.В порядке. Ты трахнешь меня, а потом пренебрежительно отнесешься ко мне. Ты любишь меня, ты ненавидишь меня. Ты показываешь мне чувствительную сторону, а потом превращаешься в полного мудака. Это довольно точное описание наших отношений.
— Чак Паланик, Бойцовский клуб

2. точный

прилагательное. [‘ˈækjɝət’] (идей, образов, представлений, выражений), характеризующийся полным соответствием фактам или истине; строго правильно.

  • неправильное
  • образное
  • несовершенное
  • обратное

Работа со словами: какое слово правильное?

4.1 слова, которые часто путают

Цели обучения

  1. Определение слов, которые часто путают.
  2. Используйте стратегии, чтобы избежать путаницы в словах.

Точно так же, как каменщик использует кирпичи для строительства прочных домов, писатели используют слова для создания успешных документов. Рассмотрим строительство здания. Строители должны использовать прочные, надежные материалы, чтобы построить прочный и структурно надежный небоскреб. Необходима каждая деталь, от фундамента до крыши и каждого этажа между ними.Писатели должны использовать сильные, значимые слова от первого предложения до последнего и в каждом предложении между ними.

Вы уже знаете много слов, которые используете каждый день как часть своего письменного и устного словарного запаса. Набор устных и письменных слов, используемых отдельными людьми или группами. Возможно, вы также знаете, что определенные слова лучше подходят в определенных ситуациях. Письма, электронные письма и даже быстро составленные списки продуктов требуют правильного выбора словарного запаса. Представьте, что вы пишете список продуктов, чтобы купить ингредиенты для рецепта, но случайно записываете кинзу, когда в рецепте указана петрушка.Несмотря на то, что кинза и петрушка очень похожи друг на друга, каждая из них производит совершенно разный эффект в еде. Эта, казалось бы, небольшая ошибка может радикально изменить вкус вашего блюда!

Богатый повседневный словарный запас поможет вам при письме, но изучение новых слов и избегание типичных ошибок произведут на ваших читателей настоящее впечатление. Опытные писатели знают, что преднамеренный, тщательный выбор слов и их использование могут привести к более качественной и осмысленной работе. В этой главе рассматриваются стратегии выбора слов и расширения словарного запаса, которые улучшат ваше письмо.

Слова, которые часто путают

Некоторые слова в английском языке вызывают затруднения у говорящих и пишущих, потому что эти слова имеют сходное произношение, значение или написание с другим словом. Эти слова называются часто путаемыми словами. Слова, которые имеют сходное произношение, значение или написание. Например, прочитайте вслух следующие предложения, содержащие часто путаемые слова новый и знал :

Мне она понравилась новый свитер.

Я знал что сегодня она наденет этот свитер.

Эти слова могут звучать одинаково при произнесении, но они имеют совершенно разное употребление и значение. Новый — прилагательное, описывающее свитер, а знал, — это прошедшее время глагола знать . Чтобы узнать больше о прилагательных, глаголах и других частях речи, см. главу 2 «Основы письменной речи: что составляет хорошее предложение?».

Распознавание часто путаемых слов

Новые и знали — это всего лишь два слова, которые могут сбивать с толку из-за их сходства.Ознакомьтесь со следующим списком часто путаемых слов. Распознавание этих слов в своем письме и в других текстах может помочь вам выбрать правильное слово.

Слова, которые часто путают

А, Ан, А

  • A (артикул). Употребляется перед словом, которое начинается с согласного.

    a клавиша, a мышь, a экран

  • Ан (артикул).Используется перед словом, которое начинается с гласной.

    самолет, океан, иглу

  • И (союз). Соединяет два или более слов вместе.

    арахисовое масло и желе, ручка и карандаш , прыжок и крик

Принять, кроме

  • Принять (глагол).Означает принять или согласиться на что-то предложенное.

    Они приняли наше предложение о конференции.

  • Кроме (соединение). Означает только или но.

    Мы могли бы полететь туда кроме билеты стоят слишком дорого.

Эффект, Эффект

  • Аффект (глагол).Средство для создания изменения.

    Ураганные ветры влияют на количество осадков.

  • Эффект (существительное). Означает исход или результат.

    Проливные дожди будут иметь эффект на рост урожая.

Аре, Наш

  • Есть (глагол).Спряжение глагола to be .

    Мои двоюродные братья , все высокие и светловолосые.

  • Наш (местоимение). Указывает на владение, обычно следует за местоимением мы .

    Мы привезем наши камеры для съемки.

Купить

  • По (предлог).Значит рядом.

    Мои очки на кровать.

  • Купить (глагол). Средства на покупку.

    Куплю новые очки после приема у врача.

Это, это

  • Его (местоимение).Форма это , которая показывает владение.

    Бабочка взмахнула своими крыльями.

  • Это (сокращение). Соединяет слова с и с .

    Это самая красивая бабочка, которую я когда-либо видел.

Знать, №

  • Знать (глагол).Означает понимать или обладать знаниями.

    Я знаю самец павлина щеголяет блестящими перьями.

  • . Используется для создания негатива.

    У меня нет времени, чтобы посетить зоопарк в эти выходные.

Свободно, Потеряно

  • Свободный (прилагательное).Описывает что-то неплотное или отсоединенное.

    Без ремня штаны свободные на талии.

  • Потерять (глагол). Означает забыть, сдаться или не заработать что-то.

    Она похудеет еще больше после окончания марафонской тренировки.

Из, У

  • Из (предлог).Значит из или из .

    Я изучил карты города , чтобы знать, где снять новую квартиру.

  • Иметь (глагол). Означает обладать чем-либо.

    У меня есть много друзей, которые помогают мне переехать.

  • Иметь (глагол-связка).Используется для соединения глаголов.

    Я должен чтобы помог ей с этой тяжелой коробкой.

Тихо, тихо, бросить

  • Вполне (наречие). Значит действительно или верно .

    Моя работа потребует весьма большой концентрации.

  • Тихий (прилагательное).Значит не громко.

    Мне нужна тихая комната для выполнения заданий.

  • Выход (глагол). Означает остановить или закончить.

    Я уйду когда проголодается к обеду.

Правильно, напишите

  • Право (прилагательное).Означает правильный или правильный.

    Играя в боулинг, она использует правильную форму .

  • Право (прилагательное). Также означает противоположность левой.

    Мяч повернул вправо и попал в последнюю кеглю.

  • Напишите (глагол).Средства для общения на бумаге.

    После того, как члены команды разыграют чашу, я запишу их очки.

Набор, сиденье

  • Установить (глагол). Означает положить предмет вниз.

    Она поставила кружку на блюдце.

  • Набор (существительное).Означает группу подобных предметов.

    Все кружки и блюдца входили в набор .

  • Сидеть (глагол). Средства опускания на стул или другое место

    Я посижу на диване, пока она заваривает чай.

Предположим, Предполагается

  • Предположим, (глагол).Значит думать или считать

    Я полагаю Я испеку хлеб, потому что ни у кого нет рецепта.

  • Предположим, (глагол). Значит подсказать.

    Предположим, мы все разделим стоимость ужина.

  • Предполагается (глагол).Форма прошедшего времени глагола «предполагать» означает «требуется» или «разрешается».

    Она была предполагала для создания меню.

Чем, Затем

  • Чем (союз). Используется для соединения двух и более элементов при сравнении

    Зарегистрированным медсестрам требуется меньше образования , чем врачам.

  • Затем (наречие).Означает следующий или в определенное время.

    Врачи сначала заканчивают медицинскую школу, а затем получают резидентуру.

Их, Они, Там

  • Их (местоимение). Форма они , которые показывают владение.

    Собачник кормит своих собак каждый день в два часа.

  • Они (сокращение). Соединяет слова , они и .

    Это самые милые собаки в округе.

  • Там (наречие). Указывает на определенное место.

    Миски для собак над там , рядом с кладовой.

  • Там (местоимение). Указывает на присутствие чего-то

    Там лакомств больше, если собаки ведут себя хорошо.

То, два, слишком

  • К (предлог). Указывает на движение.

    Поехали в цирк.

  • До . Слово, которое завершает инфинитив глагола.

    от до играть, от до ездить, от до смотреть.

  • Два . Число после одного. Он описывает, сколько.

    Два клоуна обрызгали слонов водой.

  • Слишком (наречие). Значит тоже или очень .

    В палатках было слишком громко, и мы ушли.

Применение, Б/у

  • Используйте (глагол). Означает применение для какой-либо цели.

    Мы используем приспособление для удаления сорняков, чтобы подстригать живые изгороди.

  • Б/у . Форма прошедшего времени глагола для использования

    Он использовал газонокосилку прошлой ночью перед дождем.

  • Используется до . Указывает на то, что было сделано в прошлом, но не в настоящем

    Он раньше нанимал команду для ландшафтного дизайна, но теперь он работает один.

Кто, чей

  • Кто (сокращение). Соединяет слова кто и либо это либо имеет.

    Кто новый ученик? Кто встречался с ним?

  • Чей (местоимение). Форма who , показывающая владение.

    Чье расписание позволяет им взять нового студента на экскурсию по кампусу?

Ваш, вы

  • Ваш (местоимение). Форма вы , которая показывает владение.

    Ваша сумка для книг расстегнута.

  • Ты (сокращение).Соединяет слова с и .

    Ты девушка с расстегнутой сумкой для книг.

В английском языке так много слов; никто не может сказать наверняка, сколько существует слов. На самом деле многие слова английского языка заимствованы из других языков. Многие слова имеют несколько значений и форм, что еще больше расширяет неизмеримое количество английских слов. Хотя список часто путаемых слов служит полезным руководством, даже эти слова могут иметь больше значений, чем показано здесь.Если вы сомневаетесь, проконсультируйтесь со специалистом: словарь!

Упражнение 1

Закончите следующие предложения, выбрав правильное слово.

  1. Моему младшему двоюродному брату завтра исполняется ________(тоже два) года.
  2. Соседская собака ________(тихо, тихо, тихо) громко. Постоянно лает всю ночь.
  3. ________ (Твоя, ты) мать позвонила сегодня утром, чтобы поговорить о вечеринке.
  4. Я бы скорее съел кусочек шоколадного торта ________(чем тогда) шоколадный кекс.
  5. Перед встречей он выпил чашку кофе и ________(чем, то) почистил зубы.
  6. У вас есть ________(незакрепленные, потерянные) сдачи для оплаты парковочного счетчика?
  7. Отец должен ________(оставить) оставить свой портфель в офисе.
  8. Перед игрой в хоккей я должен был ________(предположим, предполагается) прочитать контракт, но я только бегло просмотрел его и быстро подписал свое имя, что может ________(повлияет, повлияет) на мое понимание правил.
  9. Сегодня вечером она ________(сядет, сядет) и ________(правильно, напишет) сопроводительное письмо к своему резюме и заявлению о приеме на работу.
  10. Должно быть, осень, потому что листья ________(наши) меняются, и ________(это, его) темнеют раньше.

Стратегии, чтобы избежать часто путаемых слов

При написании нужно подобрать правильное слово согласно его написанию и значению в контексте.Выбор правильного слова не только улучшает ваш словарный запас и навыки письма, но и производит хорошее впечатление на ваших читателей. Это также помогает уменьшить путаницу и улучшить ясность. Следующие стратегии могут помочь вам избежать неправильного использования запутанных слов.

  1. Используйте словарь. Держите словарь на столе, пока пишете. Ищите слова, когда вы не уверены в их значении или написании. Многие словари также доступны онлайн, а легкий доступ в Интернет не замедлит вас.Проверьте свой мобильный телефон или смартфон, чтобы узнать, доступно ли приложение-словарь.
  2. Составьте список слов, которые вы часто путаете. Помните о словах, которые часто вас смущают. Когда вы заметите, что слова путаются, держите рядом список и сверяйтесь со списком, когда пишете. Перед отправкой задания преподавателю еще раз проверьте список.
  3. Изучите список часто путаемых слов. Возможно, вы еще не знаете, какие слова вас смущают, но прежде чем сесть за написание, изучите слова в списке.Подготовьте свой разум к работе со словами, просмотрев слова, которые обычно путают, указанные в этой главе.

Наконечник

Рис. 4.1 Слово, часто неправильно используемое на публичной вывеске

Часто запутанные слова появляются во многих местах, не только на работе или в школе. Будьте внимательны к неправильно употребленным словам, где бы вы ни оказывались в течение дня. Запишите в уме ошибку и запомните ее исправление для своих собственных письменных работ.

Письмо на работе

Все работодатели ценят эффективное общение. От подачи заявления до собеседования и до первого месяца работы работодатели обращают внимание на ваш словарный запас. Вам не нужен большой словарный запас, чтобы преуспеть, но вы должны уметь ясно выражаться и избегать часто употребляемых слов.

Делая важную презентацию о влиянии инфляции на размер прибыли, вы должны знать разницу между эффектом и влиянием и выбрать правильное слово.При написании электронного письма для подтверждения доставки вы должны знать, прибудет ли посылка через дня, тоже через дня или через два дня. Путаница может возникнуть, если вы выберете неправильное слово.

Постоянное использование правильных слов улучшит ваше общение и произведет положительное впечатление на вашего начальника и коллег.

Упражнение 2

Следующий абзац содержит одиннадцать ошибок.Найдите каждое неверное слово и исправьте его, добавив правильное слово.

Первоначальная Декларация независимости Соединенных Штатов находится в деле в Ротонде для Хартий свободы как части Национального архива в Вашингтоне, округ Колумбия. С 1952 года более миллиона посетителей каждый год проходили через Ротонду и делали фотографии, чтобы запечатлеть свои впечатления. Хотя знаки гласят: «Фотография со вспышкой запрещена», забывчивые туристы оставляют вспышку включенной, и яркий свет мерцает всего на миллисекунду.Этой миллисекунды света может показаться недостаточно, чтобы произвести впечатление на драгоценный документ, но предположим, сколько света может быть сгенерировано, если сложить все эти миллисекунды. По мнению администраторов Национального архива, этого достаточно, чтобы значительно повредить исторический документ. Итак, теперь знаки отображают другое сообщение: «Нет фотографии». Посетители продолжают путешествовать, чтобы увидеть Декларацию, которая началась в стране, но знают, что личные фотографии могут служить на память. Компромисс администраторов, говорят они, — это поход в сувенирный магазин за распечатанной фотографией.

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Ключевые выводы

  • Чтобы писать аккуратно, писателям важно знать, какие слова часто путают.
  • Хотя слова, которые часто путают, могут выглядеть или звучать одинаково, их значения очень разные.
  • Обратитесь к словарю — это один из способов убедиться, что вы используете правильное слово в своем письме.Вы также можете держать рядом список слов, которые часто путают, когда пишете или изучаете таблицу в этой книге.
  • Выбор правильных слов производит положительное впечатление на ваших читателей.

Приложение для записи

Просмотрите последнее задание, которое вы выполнили для учебы или работы. Содержит ли он какие-либо часто путаемые слова? Обведите каждый пример и используйте обведенные слова, чтобы начать свой собственный контрольный список слов, которые часто путают.Продолжайте добавлять в свой контрольный список каждый раз, когда вы выполняете задание и находите неправильно использованное слово.

4.2 Правописание

Цели обучения

  1. Определение общих правил правописания.
  2. Определите часто неправильно используемые омонимы.
  3. Определите слова, в которых часто пишут ошибки.

Одним из важнейших аспектов хорошего письма является правильное написание. С помощью компьютерных программ проверки орфографии проверка орфографии может показаться простой, но эти программы не могут отловить каждую ошибку.Средства проверки орфографии выявляют некоторые ошибки, но авторам все равно приходится учитывать помеченные слова и предлагаемые замены. Авторы по-прежнему несут ответственность за оставшиеся ошибки.

Например, если средство проверки орфографии выделяет слово с ошибкой и дает вам список альтернативных слов, вы можете выбрать слово, которое вы никогда не предполагали, даже если оно написано правильно. Это может изменить смысл вашего предложения. Это также может запутать читателей, заставив их потерять интерес. Компьютерные средства проверки орфографии являются полезными инструментами редактирования, но они никогда не заменят человеческого знания правил правописания, омонимов и слов, которые часто пишут с ошибками.

Общие правила правописания

Лучший способ освоить новые слова — понять основные правила правописания. Имейте в виду, однако, что некоторые правила правописания имеют исключения. Программа проверки орфографии может уловить эти исключения, но знание их самостоятельно подготовит вас к правильному написанию с первой попытки. Вы можете попробовать запомнить каждое правило и его исключение, как если бы вы запоминали стишок или текст песни.

Пишите i перед e , кроме как после c , или когда произносится ay как «сосед» или «взвешивание».

  • достижение, племянница, инопланетянин
  • получить, обмануть

Когда слова оканчиваются на согласную плюс y , отбросить y и добавить i перед добавлением другого окончания.

  • счастливый + эээ = счастливее
  • плакать + изд = плакать

Когда слова оканчиваются на гласную плюс y , оставьте y и добавьте окончание.

Запомните следующие исключения из этого правила: день , отложить , сказать , оплатить = ежедневно , положить , сказать , оплатить

При добавлении окончания, начинающегося с гласной, например —able , — ence , — ing или — ity , отбрасывайте последние e в слове.

  • писать + ing = писать
  • чистый + чистота = чистота

При добавлении окончания, начинающегося с согласной, например — минус , — ment или — ly , оставьте последние и в слове.

  • надежда + меньше = безнадежность
  • реклама + мент = реклама

Для многих слов, оканчивающихся на согласную и или , добавьте — s при использовании формы множественного числа.

  • фото + ф = фото
  • сопрано + s = сопрано

Добавьте — es к словам, оканчивающимся на s , ch , sh и x .

  • церковь + es = церкви
  • факс + es = факсы

Упражнение 1

Найдите и исправьте девять слов с ошибками в следующем абзаце.

Шерман Дж. Алекси-младший родился в октябре 1966 года. Он индеец из Спокан/Кер д’Ален, американский писатель, поэт и кинорежиссер. Алекси родилась с гидроцефалией, или водой в мозгу.Это состояние заставило врачей предсказать, что он, вероятно, будет страдать от долгосрочного повреждения мозга и, возможно, умственной отсталости. Хотя Алекси выжил без каких-либо психических отклонений, он страдал от других серьезных побочных эффектов своего состояния, которые мучили его на протяжении всего детства. Удивительно, но Алекси научился читать к трем годам, а к пяти он читал такие романы, как « Гроздья гнева» Джона Стейнбека . Выросший в индейской резервации, Алекси часто чувствовал себя отчужденным от своих сверстников из-за своей страстной любви к чтению, а также из-за долгосрочных последствий болезни, которая часто мешала ему общаться со сверстниками в резервации.Навыки чтения, которые он продемонстрировал в таком юном возрасте, предвещали то, кем он станет позже. Сегодня Алекси является плодовитым и успешным писателем, на его счету несколько антологий рассказов, в частности «Одинокий рейнджер» и «Кулачный бой Тонто на небесах» и «Самый крутой индеец в мире» . Большая часть его художественной литературы посвящена современным коренным американцам, на которых повлияла поп-культура, пау-вау и все, что между ними. Его работы иногда забавны, но всегда вдумчивы и полны богатства и глубины.Алекси также пишет стихи, романы и сценарии. Его последний сборник рассказов называется War Dances , который вышел в 2009 году.

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Наконечник

Восемь советов по улучшению навыков правописания

  1. Внимательно прочитайте слова в задании и не просматривайте страницу. Сосредоточение внимания на вашем письменном задании слово за словом поможет вам уделить пристальное внимание правописанию каждого слова. Быстро просматривая текст, вы можете пропустить слова с ошибками.
  2. Используйте мнемонические устройства, чтобы запомнить правильное написание слов. Мнемонические приемы, или приемы запоминания, и учебные пособия включают изобретательные высказывания или приемы, помогающие запоминать. Например, высказывание «Важно быть красивым человеком внутри и снаружи» может помочь вам вспомнить, что красивый начинается со слов «будь собой».Практика произнесения слова среда среда-день может помочь вам вспомнить, как правильно пишется это слово.
  3. Используйте словарь. Многие профессиональные писатели полагаются на словарь — в печатном виде или в Интернете. Если вам трудно пользоваться обычным словарем, попросите инструктора помочь вам найти «словарь для орфографов».
  4. Используйте программу проверки орфографии вашего компьютера. Средство проверки орфографии не решит всех ваших проблем с правописанием, но это полезный инструмент.Во введении к этому разделу приведены предупреждения о средствах проверки орфографии.
  5. Составьте список слов, в которых часто делаются ошибки. Вы будете часто ошибаться в одних и тех же словах снова и снова, но пусть это вас не обескураживает. Все писатели борются с правописанием определенных слов; они узнают о своих орфографических недостатках и работают над их улучшением. Помните, в каких словах вы обычно пишете с ошибками, и вы можете добавить их в список, чтобы научиться правильно писать их.
  6. Просмотрите исправленные работы на наличие слов с ошибками. Добавьте эти слова в свой список и потренируйтесь писать каждое слово четыре-пять раз каждое. Учителя письма особенно заметят, в каких словах вы часто пишете с ошибками, и если они увидят, что ваша орфография улучшится, это поможет вам преуспеть в учебе.
  7. Проверьте себя с помощью карточек. Иногда старомодные методы оказываются лучшими, и для правописания этот проверенный и надежный метод сработал для многих учащихся. Вы можете работать с коллегой или в одиночку.
  8. Ознакомьтесь с общими правилами правописания, описанными в этой главе. Потратьте необходимое время на освоение материала; вы можете возвращаться к правилам этой главы снова и снова по мере необходимости.

Наконечник

Не забывайте обращать внимание на орфографию на этапе редактирования и исправления в процессе написания. Начните с больших идей, таких как организация вашего письма и разработка эффективных абзацев, а затем постепенно переходите к более мелким, но не менее важным, деталям, таким как орфография и пунктуация.Чтобы узнать больше о процессе написания, редактировании и редактировании, см. главу 8 «Процесс написания: с чего начать?».

Омонимы

ОмонимыСлово, которое звучит как другое слово, но имеет другое значение. слова, похожие друг на друга по звучанию, но имеющие разное значение.

Часто неправильно используемые омонимы

Принципал, Директор

  • Принцип (существительное). Фундаментальная концепция, которая считается истинной.

    Принцип человеческого равенства является важной основой для всех наций.

  • Директор (существительное). Исходная сумма долга, на которую начисляются проценты.

    План платежей позволяет мне возвращать только основную сумму , а не сложные проценты.

  • Директор (существительное). Лицо, являющееся главным авторитетом школы.

    Директор провел конференцию для родителей и учителей.

Где, одежда, посуда

  • Где (наречие). Место, где что-то происходит.

    Где ресторан?

  • Носить (глагол). Для ношения или ношения на теле.

    Я надену походные ботинки, когда завтра утром пойду на восхождение.

  • Посуда (существительное). Товары или промышленные товары (обычно товары ).

    Когда я вернусь из магазина, я покажу вам мои товары .

Свинец, светодиод

  • Свинец (существительное). Тип металла, используемый в трубах и батареях.

    Свинцовые трубы в моих домах старые и нуждаются в замене.

  • Вел (глагол). Прошедшее время глагола вести .

    После сада она провела посетителей по музею.

Который, Ведьма

  • Какой (местоимение). Заменяет один из группы.

    Какая квартира твоя?

  • Ведьма (существительное). Человек, практикующий колдовство или обладающий сверхъестественными способностями.

    Она думает, что она ведьма , но, похоже, у неё нет никаких сил.

Мир, штука

  • Мир (существительное). Состояние спокойствия или тишины.

    На этот раз мир между спорящими братьями.

  • Штук (существительное). Часть целого.

    Я хотел бы большой кусок торта, спасибо.

Пройдено, Прошло

  • Пройдено (глагол). Уйти или переехать.

    Он обогнал более медленных машин на дороге, используя левую полосу.

  • Прошлое (существительное). Существовавшее или имевшее место в период до настоящего времени.

    Спор произошел в году после года, поэтому нет смысла на нем останавливаться.

Урок, Урок

  • Lessen (глагол). Чтобы уменьшить число, размер или степень.

    Мой дантист дал мне лекарство, которое уменьшило боль в моем зубе.

  • Урок (существительное). Чтение или упражнение для изучения учащимся.

    Сегодняшний урок был посвящен процентным ставкам по ипотечным кредитам.

Терпение, пациенты

  • Терпение (существительное). Способность быть терпеливым (ждать какое-то время или спокойно переносить боль и испытания).

    Терпение учителя-новичка по отношению к непослушному классу было поразительным.

  • Пациенты (существительное во множественном числе). Лица, находящиеся под медицинским наблюдением.

    пациента устали от больничной еды и не могли дождаться домашней еды.

Видит, Моря, Захватить

  • Видит (глагол). Воспринимать глазами.

    Он видит кита в бинокль.

  • Моря (существительное во множественном числе). Множественное число слова «море», большой водоем с соленой водой.

    Приливные колебания океанов и морей находятся под влиянием Луны.

  • Захватить (глагол). Владеть или брать силой.

    Король планирует захватить все крестьянские земли.

Бросил, Через

  • Бросил (глагол). Прошедшее время бросает .

    Она бросила мяч в идеальной форме.

  • Через (предлог). Слово, обозначающее движение.

    Она провела через дверь и ушла из его жизни.

Упражнение 2

Закончите следующие предложения, выбрав правильный омоним.

  1. Согласны ли вы с лежащим в основе ________(принципом), обеспечивающим защиту авторских прав в эпоху цифровых технологий?
  2. Мне нравится ________(где, носить, носить) уникальную одежду из комиссионных магазинов, на которой нет логотипов компании.
  3. Марджори чувствовала себя так, будто ее ________(вели, ведут) в погоне за дикими гусями, и ей это ничуть не нравилось.
  4. Серина описала ________(ведьма, который) дом был ее, но теперь, когда я здесь, все они выглядят одинаково.
  5. Увидев свою подругу без обеда, Мигель подарил ей ________(мир, кусочек) своего яблока.
  6. Считаете ли вы, что маме полезно все время говорить о ________(прошедшем, прошедшем)?
  7. Употребление более здоровой пищи ________(уменьшит, поучит) риск сердечных заболеваний.
  8. Я знаю, это звучит банально, но мой отец обладал ________(терпеливостью, терпением) святого.
  9. Даниэла ________(видит, ловит, захватывает) возможности в самых мрачных ситуациях, и именно поэтому она успешна.
  10. Каждый проходит ________(через, бросал) трудности в жизни, независимо от того, кто он.

Слова с ошибками

Ниже приведен список часто употребляемых слов с ошибками.Вероятно, вы используете эти слова каждый день в устной или письменной речи. Каждое слово имеет сегмент, выделенный жирным шрифтом, который указывает на проблемную область слова, которое часто пишется неправильно. Если можете, используйте этот список в качестве руководства до, во время и после написания.

Наконечник

Используйте следующие два приема, чтобы помочь вам освоить эти неприятные слова:

  1. Скопируйте каждое слово несколько раз и подчеркните проблемное место.
  2. Скопируйте слова на карточки и попросите друга проверить вас.

Таблица 4.1 Слова, в которых часто встречаются ошибки

а с росс дис приложение или в тэг паек часть и часть сен ара тэ
а ддр эсс диза стр роув в скажи игент по форме сим илар
и с или до es не инт до ст на грех вс
аргумент и мент eig hth инт или для личный нн эль sp ee ch
и thl и эмба рр зад еврей эль рай po нержавеющая сталь e нержавеющая сталь стрен гтх
начало nn ing окружающая среда на мент jud грамм ent по нержавеющая сталь вс куб.см эсс
беха ви или экза гг эрате ноуле д гэ перед перед на приз
кал и и а р фам или ар обслуживание и до суд лед тау светло
ок р ее р окончание лли математика и математика привил ege закалка и закалка
минусы CIE NC гов р-н мент ме а нт про баб ли th orou gh
ворона дед грамм a р ne ce ssary пси чоло гй хотя т
деф ини те хай гх т нерв ус р ур иск шина д
d es кроватка ил эгал или куб.см асион или и иль
десп эр ел иммед айте лай мнение ион рай й м вес высота
ди ffe аренда импорт и опт и туман смешной ул ус wri tt en

Упражнение 3

Найдите и исправьте десять слов с ошибками в следующем абзаце.

Бруклин — один из пяти районов Нью-Йорка. Он расположен на восточном берегу Лонг-Айленда прямо через Ист-Ривер от острова Манхэттен. Его начало восходит к шестнадцатому веку, когда он был основан голландцами, которые первоначально называли его «Бройкелен». Сразу после того, как голландцы заселили Бруклин, он перешел под власть Великобритании. Однако ни голландцы, ни англичане не были первыми жителями Бруклина. Когда впервые прибыли европейские поселенцы, Бруклин был в основном населен ленапи, собирательным названием нескольких организованных групп коренных американцев, которые заселили большую территорию земли, которая простиралась от северной части штата Нью-Йорк до всего штата Нью-Джерси.Их иногда называют индейцами Делавэр. Со временем ленапи стали жертвами европейских болезней или конфликтов между европейскими поселенцами или другими врагами коренных американцев. В конце концов англичане полностью вытеснили их из Бруклина.

В 1776 году Бруклин стал местом первой важной битвы Американской революции, известной как Бруклинская битва. Колонисты проиграли эту битву, которую вел Джордж Вашингтон, но в течение следующих двух лет они выиграют войну, раз и навсегда выгнав британцев из колоний.

К концу девятнадцатого века Бруклин превратился в самостоятельный город. Завершение строительства Бруклинского моста стало поводом для празднования; транспорт и торговля между Бруклином и Манхэттеном теперь стали намного проще. В конце концов, в 1898 году Бруклин утратил свою самобытность как независимый город и стал одним из пяти районов Нью-Йорка. Однако, по мнению некоторых людей, интеграция в Нью-Йорк никогда не должна была произойти; они считали, что Бруклин должен был остаться независимым городом.

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

На современном рынке труда написание электронных писем стало средством, с помощью которого многие люди находят работу. Электронные письма потенциальным работодателям требуют продуманного выбора слов, точной орфографии и безупречной пунктуации. Почтовые ящики работодателей ежедневно завалены бесчисленными электронными письмами. Если даже в строке темы электронного письма содержится орфографическая ошибка, она, скорее всего, будет проигнорирована, и чужое электронное письмо будет иметь приоритет.

Лучшее, что можно сделать после того, как вы откорректируете электронное письмо работодателю и запустите проверку орфографии, — это проверить его вместе с вами; один из ваших учителей может прочитать электронное письмо и дать вам предложения по улучшению. В большинстве колледжей и университетов есть центры письма, которые также могут вам помочь.

Ключевые выводы

  • Точное написание без ошибок повышает доверие к вам со стороны читателя.
  • Освоение правил правописания может помочь вам улучшить правописание.
  • Знание часто неправильно используемых омонимов может предотвратить орфографические ошибки.
  • Изучение списка часто употребляемых слов с ошибками в этой главе или изучение собственного списка — это один из способов улучшить свои навыки правописания.

Приложение для записи

Каково ваше определение успешного человека? Основано ли это на профессии человека или на его или ее характере? Возможно, успех означает сочетание того и другого.В одном абзаце подробно опишите, что, по вашему мнению, делает человека успешным. Когда вы закончите, проверьте свою работу на наличие орфографических ошибок. Обменяйтесь бумагами с партнером и прочитайте работы друг друга. Посмотрите, заметили ли вы какие-либо орфографические ошибки, которые пропустил ваш партнер.

4.3 Выбор слова

Цели обучения

  1. Объясните, почему использование словаря и тезауруса важно при письме.
  2. Узнайте, как использовать правильные коннотации.
  3. Узнайте, как избежать использования сленга, клише и слишком общих слов в письме.

Эффективное письмо предполагает осознанный выбор слов. Когда вы готовитесь сесть за написание своего первого черновика, вы, вероятно, уже выполнили некоторые упражнения по фрирайтингу, выбрали тему, разработали тезис, написали план и даже выбрали источники. Когда придет время написать свой первый черновик, начните думать, какие слова использовать, чтобы лучше всего передать ваши идеи читателю.

Некоторые писатели разборчивы в выборе слов, когда начинают набрасывать. Они могут практиковать некоторые специфические стратегии, такие как использование словаря и тезауруса, использование слов и фраз с правильными коннотациями и избегание сленга, клише и слишком общих слов.

Как только вы поймете эти хитрости, вы сможете уверенно двигаться вперед в написании задания. Помните, что умение и точность выбора слов является важным фактором в развитии вашего стиля письма.Точный выбор слов поможет вам быть более понятным — как в письменной, так и в устной форме.

Использование словаря и тезауруса

Даже профессиональные писатели нуждаются в помощи со значениями, правописанием, произношением и употреблением определенных слов. На самом деле, они полагаются на словари, чтобы лучше писать. Никто не знает каждое слово в английском языке, их множественное использование и значение, поэтому все писатели, от новичков до профессионалов, могут извлечь пользу из использования словарей.

Большинство словарей предоставляют следующую информацию:

  • Орфография. Как пишется слово и его различные формы.
  • Произношение. Как сказать слово.
  • Часть речи. Функция слова.
  • Определение. Значение слова.
  • Синонимы. слов с похожим значением.
  • Этимология. История слова.

Посмотрите на следующий образец словарной статьи и посмотрите, какую из предыдущей информации вы можете идентифицировать:

миф , миф, сущ. [Гр. мифос , слово, басня, легенда.] Басня или легенда, воплощающая убеждения народа относительно своих богов или других божественных существ, их собственного начала и ранней истории и связанных с ней героев, или происхождение мир; любая придуманная история; что-то или кто-то, не существующий на самом деле.— миф • ic , миф • i • кал

Как и словарь, тезаурус — еще один незаменимый инструмент для письма. Тезаурус дает вам список синонимов, слов, которые имеют такое же (или очень близкое к тому же) значение, что и другое слово. В нем также перечислены антонимы, слова с противоположным значением слова. Тезаурус поможет вам, когда вы ищете идеальное слово с правильным значением для передачи ваших идей. Это также поможет вам выучить больше слов и более правильно использовать те, которые вы уже знаете.

не по годам развитая прил , Она такая не по годам развитая девочка! : необычайно умный, зрелый, продвинутый, умный, яркий, блестящий, одаренный, быстрый, умный, способный.

Ант. медленный, отсталый, глупый.

Использование правильных коннотаций

Обозначение Словарное определение слова. это словарное определение слова. Коннотация Эмоциональное или культурное значение, придаваемое слову., с другой стороны, является эмоциональным или культурным значением, придаваемым слову. Коннотация слова может быть положительной, отрицательной или нейтральной. При выборе слова учитывайте коннотативное значение.

Тощий

  • Обозначение: Исключительно худощавое и тонкое тело или размер.
  • Слово, использованное в предложении: Хотя он был недоношенным ребенком и тощим ребенком, Мартин превратился в сильного мужчину.
  • Коннотация: (Отрицательный) В этом предложении слово тощий может иметь негативный оттенок в сознании читателей. Они могут счесть, что это означает слабость или личный недостаток; однако слово вписывается в предложение соответствующим образом.

Тонкий

  • Обозначение: Недостаточно плотный, очень тонкий.
  • Слово, использованное в предложении: Джинсы Skinny стали очень модными за последние пару лет.
  • Коннотация: (Положительный) Основываясь на культурных и личных представлениях о том, что значит быть худым, читатель может иметь положительные коннотации слова тощий .

Постное

  • Обозначение: Отсутствие или недостаточность мякоти; содержащие мало или совсем не содержащие жира.
  • Слово, использованное в предложении: У моего брата худощавая фигура, а у меня более мускулистое телосложение.
  • Коннотация: (Нейтральный) В этом предложении тощий имеет нейтральный оттенок. Оно не напоминает слишком худого человека, как слово тощий , и не подразумевает положительных культурных впечатлений от слова тощий . Это просто нейтральное описательное слово.

Обратите внимание, что все слова имеют очень похожее значение; однако коннотации каждого слова различаются.

Упражнение 1

В каждом из следующих предметов вы найдете слова с похожим значением.Определите коннотации слов как положительные, отрицательные или нейтральные, вписав слово в соответствующую рамку. Скопируйте схему на свой лист бумаги.

  1. любопытный, любопытный, заинтересованный
  2. ленивый, расслабленный, медлительный
  3. смелый, безрассудный, уверенный
  4. новый, новомодный, современный
  5. особняк, лачуга, резиденция
  6. старая дева, незамужняя женщина, карьеристка
  7. хихикать, смеяться, кудахтать
  8. скучно, рутинно, прозаично
  9. известный, печально известный, знаменитый
  10. напористый, уверенный в себе, напористый
Положительный Отрицательный Нейтральный
           
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Избегайте сленга

СленгНеофициальные слова, которые считаются нестандартными английскими.описывает неформальные слова, которые считаются нестандартными в английском языке. Сленг часто меняется с преходящими причудами и может использоваться или быть знакомым только определенной группе людей. Большинство людей используют сленг, когда они говорят и в личной переписке, такой как электронная почта, текстовые сообщения и мгновенные сообщения. Сленг уместен между друзьями в неформальной обстановке, но его следует избегать в официальном академическом письме.

Письмо на работе

Частое воздействие средств массовой информации и поп-культуры снижает чувствительность многих из нас к сленгу.В определенных ситуациях использование сленга на работе может быть не проблематичным, но имейте в виду, что слова могут иметь мощный эффект. Сленг в профессиональных электронных письмах или во время встреч может передать неправильное сообщение или даже ошибочно обидеть кого-то.

Упражнение 2

Отредактируйте следующий абзац, заменив сленговые слова и фразы более формальным языком. Перепишите абзац на свой лист бумаги.

Я чувствовал себя таким легкомысленным, когда вставал, чтобы произнести речь.Когда я шел к подиуму, я ударился коленом о стул. Чувак, я чувствовал себя таким недотепой. Вдобавок ко всему, я продолжал говорить «нравится» и «эм», и я не мог перестать ерзать. Я был так напряжен из-за того, что был там. Такое ощущение, что я репетировал эту речь 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, и все еще бомбил. Десять минут я говорил о том, что иногда нам приходится делать то, что нам не нравится. Вау, я когда-нибудь доказал свою точку зрения. Моя речь была настолько плохой, что я удивлен, что люди не освистали меня. Однако мой учитель сказал, чтобы я не парился.Все нервничают, когда впервые выступают на публике, и она сказала, что со временем я стану мастером этих речей. Интересно, хватит ли у меня мужества сделать это снова.

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Избегайте клише

Клише Описательное выражение, потерявшее свою эффективность из-за чрезмерного использования. описательные выражения, утратившие свою эффективность из-за чрезмерного использования.Письмо, в котором используются клише, часто страдает отсутствием оригинальности и проницательности. Избегайте клише в формальном письме, и это поможет вам писать оригинально и свежо.

  • Клише: Всякий раз, когда мы с братом ссоримся, он всегда говорит что-то, от чего моя кровь закипает .
  • Обычный: Всякий раз, когда мы с братом ссоримся, он всегда говорит что-то, что меня очень злит.
  • Оригинал: Всякий раз, когда мы с братом ссоримся, он всегда говорит что-то, от чего мне хочется пойти в спортзал и несколько часов бить по мешку.

Наконечник

Подумайте обо всех фразах-клише, которые вы слышите в популярной музыке или в повседневном разговоре. Что произойдет, если эти клише превратить во что-то уникальное?

Упражнение 3

На своем листе бумаги исправьте следующие предложения, заменив клише свежими оригинальными описаниями.

  1. Она пишет мемуары, в которых расскажет о грязном белье своей семьи.
  2. У Фрэн были претензии к Бенни, и она планировала сразиться с ним той ночью на вечеринке.
  3. Мистер Мюллер был в отчаянии от буйного класса семиклассников.
  4. Суть в том, что Грега уволили за то, что он пропустил слишком много рабочих дней.
  5. Иногда на одну зарплату трудно свести концы с концами.
  6. Мой мозг поджарился от бессонной ночи.
  7. Мария всю неделю оставляла посуду в раковине, чтобы дать Джеффу попробовать его собственное лекарство.
  8. Пока они были на карнавале, Дженис воскликнула: «Время летит, когда тебе весело!»
  9. Джереми косноязычен после того, как интервьюер спросил его, где он видит себя через пять лет.
  10. В ту ночь Джордан был одет в пух и прах.

Избегайте слишком общих слов

Определенные слова и образы делают ваше письмо более интересным для чтения. По возможности избегайте слишком общих слов в письме; вместо этого попробуйте заменить общий язык конкретными существительными, глаголами и модификаторами, которые передают детали и оживляют ваши слова. Добавьте слова, которые придают вашему письму цвет, текстуру, звук и даже запах.

  • Общее: Мой новый милый щенок.
  • Конкретно: Мой новый щенок представляет собой клубок белого пуха с самыми большими черными глазами, которые я когда-либо видел.
  • Общий: Мой учитель сказал нам, что плагиат — это плохо.
  • Конкретный: Мой учитель, г-жа Этуотер, создала презентацию, подробно описывающую, что плагиат является незаконным и неэтичным.

Упражнение 4

Исправьте следующие предложения, заменив слишком общие слова более точными и привлекательными словами.Напишите новые предложения на своем листе бумаги.

  1. Рейли села в машину и уехала.
  2. Я хотел бы отправиться в космос, потому что это было бы потрясающе.
  3. Джейн пришла домой после неудачного дня в офисе.
  4. Мне показалось, что сочинение Майло было захватывающим.
  5. Собака шла по улице.
  6. Шахтеры устали после долгого дня.
  7. Тропические рыбки прекрасны.
  8. Я сильно потею после бега.
  9. Вратарь заблокировал удар.
  10. Я наслаждался мексиканской едой.

Ключевые выводы

  • Использование словаря и тезауруса во время письма улучшит ваше письмо, улучшив выбор слов.
  • Коннотации слов могут быть положительными, нейтральными или отрицательными.
  • В академическом письме следует избегать сленга, клише и слишком общих слов.

Приложение для записи

Просмотрите письменное задание, которое вы написали для школы. Обведите все предложения со сленгом, клише или слишком общими словами и перепишите их, используя более сильный язык.

4.4 Префиксы и суффиксы

Цели обучения

  1. Определите значения общих префиксов.
  2. Ознакомьтесь с общими правилами суффиксов.

Английский язык содержит огромное и постоянно растущее количество слов. Расширение словарного запаса за счет изучения новых слов может показаться непосильной задачей, но если вы знаете распространенные префиксы и суффиксы английского языка, вы поймете намного больше слов.

Освоение общих префиксов и суффиксов похоже на изучение кода. Как только вы взломаете код, вы сможете не только более правильно писать слова, но также распознавать и, возможно, даже определять незнакомые слова.

Префиксы

ПрефиксЧасть слова, добавляемая к началу слова для придания ему нового значения. часть слова, добавленная к началу слова для придания ему нового значения. Изучите общие префиксы в таблице 4.2 «Общие префиксы».

Наконечник

Основное правило, которое следует помнить при добавлении префикса к слову, это , а не , чтобы добавлять буквы или опускать какие-либо буквы. См. Таблицу 4.2 «Общие префиксы» для примеров этого правила.

Таблица 4.2 Общие префиксы

Префикс Значение Пример
дис нет, напротив недовольный + довольный = недовольный
ми ошибочно ошибка + заклинание = опечатка
и вместо не + допустимо = неприемлемо
по снова переизбрание + выборы = переизбрание
между между взаимный + связанный = взаимосвязанный
до до предоплата + оплата = предоплата
не вместо не + смысл = бессмыслица
Супер выше супер + скрипт = верхний индекс
суб под суб + слияние = погружение
анти против, против антибактериальный + антибактериальный = антибактериальный

Упражнение 1

Определите пять слов с префиксами в следующем абзаце и напишите их значения на отдельном листе бумаги.

Сначала я подумал, что один из моих пушистых оранжевых носков пропал в сушилке, но не смог его там найти. Поскольку это была моя любимая пара, ничто не могло помешать мне найти этот носок. Я осмотрела всю свою спальню, под кроватью, наверху кровати и в шкафу, но так и не смогла ее найти. Я не знал, что найду ответ, как только бросил свои поиски. Когда я сел на диван в гостиной, мой папа полулежал в кресле.Я рассмеялся, когда увидел, что одна его нога оранжевая, а другая синяя! Я забыл, что он дальтоник. В следующий раз, когда он будет стирать, мне придется присматривать за ним, пока он складывает носки, чтобы он случайно не взял один из моих!

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение 2

Добавьте правильный префикс к слову, чтобы завершить каждое предложение.Напишите слово на своем листе бумаги.

  1. Я хотел облегчить свой желудок ________комфорт, поэтому я выпил немного чая из корня имбиря.
  2. Ленни выглядел забавно в своей ________подходящей рубашке и штанах.
  3. Пенелопа чувствовала себя ________гламурной на вечеринке, потому что она была единственной, кто не был одет в платье.
  4. Моя мама сказала, что эти ________ кремы против старения не работают, поэтому я не должен тратить на них деньги.
  5. ________стандартная успеваемость ребенка по тесту встревожила его родителей.
  6. Когда моя сестра впервые увидела метеор, она подумала, что это ________природное явление.
  7. Несмотря на то, что Чери получила отличное предложение о работе, она не хотела ________уезжать в другую страну.
  8. В небольшом классе учащиеся чаще ________играют с учителем.
  9. Я поскользнулся на льду, потому что не прислушался к ________ предостережениям о том, чтобы следить за своим шагом.
  10. ________комбатант — это другое слово, обозначающее гражданское лицо.

Суффиксы

Суффикс Часть слова, добавляемая к концу слова для придания ему нового значения. часть слова, добавляемая к концу слова для придания ему нового значения. Изучите правила суффиксов в следующих полях.

Правило 1

При добавлении к слову суффиксов — ness и — ly написание слова не меняется.

Примеры:

  • темнота + темнота = темнота
  • ученый + ly = ученый

Исключения из правила 1

Когда слово заканчивается на y , замените y на i перед добавлением — ness и — ly .

Примеры:

  • готов + ly = готово
  • счастье + ness = счастье

Правило 2

Если суффикс начинается с гласной, в корне слова опустите безмолвные и .

Примеры:

  • забота + забота = забота
  • использовать + можно = можно использовать

Исключения из правила 2

Когда слово оканчивается на ce или ge , e следует оставить без звука , если суффикс начинается с a или o .

Примеры:

  • замена + возможность = сменный
  • мужество + ous = храбрый

Правило 3

Если суффикс начинается с согласного, и в исходном слове должны быть без звука.

Примеры:

  • осторожно + ful = осторожно
  • забота + меньше = небрежность

Исключения из правила 3 ​​

Примеры:

  • верно + ly = верно
  • аргумент + ment = аргумент

Правило 4

Когда слово оканчивается на согласную плюс y , замените y на i перед любым суффиксом , не начинающимся с i .

Примеры:

  • солнечно + er = более солнечно
  • спешить + ing = спешить

Правило 5

Когда суффикс начинается с гласной, удваивайте конечную согласную только в том случае, если (1) в слове только один слог или ударение стоит на последнем слоге и (2) слово заканчивается одной гласной, за которой следует одна согласная.

Примеры:

  • tan + ing = дубление (односложное слово)
  • сожаление + ing = сожаление (Ударение на последнем слоге, слово оканчивается на одну гласную, за которой следует одна согласная.)
  • отмена + ed = отменено (Ударение не на последнем слоге.)
  • предпочтительнее + ред = предпочтительнее

Упражнение 3

На своем листе бумаги напишите правильно формы слов с их суффиксами.

  1. см. + ред.
  2. ссылка + ссылка
  3. хандрить + инг
  4. одобрить + ал
  5. зеленый + зеленый
  6. пособие + ред
  7. повторно отправить + ing
  8. использование + возраст
  9. жадный + ly
  10. возбуждение + мент

Ключевые выводы

  • Префикс — это часть слова, добавленная к началу слова, которая изменяет значение слова.
  • Суффикс — это часть слова, добавленная к концу слова, которая изменяет значение слова.
  • Изучение значений префиксов и суффиксов поможет расширить словарный запас, что поможет улучшить навыки письма.

Приложение для записи

Напишите абзац, описывающий одну из ваших жизненных целей. Включите пять слов с префиксами и пять слов с суффиксами. Обменяйтесь работами с одноклассником и обведите префиксы и суффиксы в работе вашего одноклассника.Исправьте неправильно написанный префикс или суффикс.

4.5 Синонимы и антонимы

Цели обучения

  1. Узнайте, как синонимы улучшают письмо.
  2. Определите распространенные антонимы, чтобы расширить свой словарный запас.

Работая над черновиком, обратите особое внимание на слова, которые вы выбрали. Выражают ли они именно то, что вы пытаетесь передать? Можете ли вы выбрать лучшие, более эффективные слова? Знакомство с синонимами и антонимами может помочь ответить на эти вопросы.

Синонимы

СинонимыСлова, имеющие то же или почти такое же значение, что и другое слово. слова, имеющие то же или почти такое же значение, что и другое слово. Вы можете сказать «легкая задача» или «простая задача», потому что легкая и простая являются синонимами. Вы можете сказать, что Гонконг — это «большой город» или «мегаполис», потому что город и мегаполис — синонимы.

Однако важно помнить, что не все пары слов в английском языке так легко взаимозаменяемы.Небольшие, но важные различия в значении между синонимами могут иметь большое значение в вашем письме. Например, слова скучно и безвкусно могут иметь схожие значения, но тонкая разница между ними повлияет на сообщение, которое передает ваше письмо. Слово пресное вызывает научное и, возможно, более претенциозное сообщение, чем скучное .

Английский язык полон пар слов, между которыми есть тонкие различия.Все писатели, как профессионалы, так и новички, сталкиваются с проблемой выбора наиболее подходящего синонима для наилучшего выражения своих идей. Когда вы обращаете особое внимание на синонимы в своем письме, это бросается в глаза вашему читателю. Предложения становятся более четкими и насыщенными смыслом.

Письмо на работе

Любое письмо, которое вы пишете на работе, требует тщательного выбора слов. Например, если вы пишете электронное письмо своему работодателю по поводу вашего заработка, вы можете использовать слово , заработная плата , , заработная плата или почасовая оплата , заработная плата .Есть и другие синонимы на выбор. Просто имейте в виду, что слово, которое вы выберете, повлияет на читателя, поэтому вы должны выбирать мудро, чтобы получить желаемый эффект.

Упражнение 1

Замените подчеркнутые слова в абзаце соответствующими синонимами. Напишите новый абзац на своем листе бумаги.

Когда большинство людей думают о Ренессансе, они могут думать о таких художниках, как Микеланджело, Рафаэль или Леонардо да Винчи, но часто упускают из виду одну из очень важных фигур эпохи Возрождения: Филиппо Брунеллески.Брунеллески родился во Флоренции, Италия, в 1377 году. Он считается самым лучшим архитектором и инженером эпохи Возрождения. Его впечатляющие достижения являются свидетельством того, что он следует своей мечте, проявляет настойчивость перед лицом препятствий и реализует свое видение.

Самым трудным делом в карьере Брунеллески был купол Флорентийского собора, на строительство которого ушло шестнадцать лет. Серьезный удар по ходу строительства случился в 1428 году. Брунеллески спроектировал специальный корабль для перевозки ста тонн мрамора, необходимого для купола.Он чувствовал, что это будет самый недорогой способ перевозки мрамора, но случилось немыслимое. Корабль ушел на дно воды, унеся с собой весь мрамор на дно реки. Брунеллески было очень грустно. Тем не менее, он не сдался. Он остался верен своему видению завершенного купола. Филиппо Брунеллески завершил строительство купола Флорентийского собора в 1446 году. Его влияние на художников и архитекторов сильно ощущалось при его жизни и ощущается до сих пор.

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение 2

На своем листе бумаги напишите предложение с каждым из следующих слов, которое иллюстрирует конкретное значение каждого синонима.

  1. оставить, оставить
  2. сумасшедший, сумасшедший
  3. снаружи, снаружи
  4. бедный, обездоленный
  5. тихий, спокойный
  6. бунт, восстание
  7. грубый, невежливый
  8. разговор, разговор
  9. объятия, объятия
  10. дом, резиденция

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Антонимы

АнтонимыСлова, имеющие противоположное значение данному слову. слова, имеющие противоположное значение данному слову. Изучение антонимов не только поможет вам выбрать наиболее подходящее слово при написании; это также обострит ваше общее чувство языка. В таблице 4.3 «Распространенные антонимы» перечислены общие слова и их антонимы.

Таблица 4.3 Распространенные антонимы

Word Антоним    Слово Антоним
отсутствие наличие частый редко
принять отказаться вредный безвредный
точный неточное горизонтальный вертикальный
преимущество недостаток имитация подлинный
древний современный заселено необитаемый
обильный дефицит ниже улучшенный
искусственный натуральный намеренно случайный
привлекательный отталкивающий правосудие несправедливость
одолжить одолжить знания невежество
храбрость трусость домовладелец арендатор
создать уничтожить, снести вероятно вряд ли
полужирный робкий, кроткий меньшинство большинство
способный недееспособный скряга расточитель
комбайн отдельный послушный непослушный
скрыть раскрыть оптимист пессимист
обычный редкий постоянный временный
уменьшение увеличить обильный дефицит
определенный неопределенный частный общественный
отчаяние надежда предусмотрительный неосмотрительный
обескуражить поощрять квалифицированных неквалифицированный
работодатель сотрудник удовлетворительно неудовлетворительно
расширить договор приручить дикий
забыть запомнить свободна занято

Наконечник

Изучение антонимов — эффективный способ увеличить словарный запас.Запоминание слов в сочетании с другими словами или в связи с ними часто помогает нам запомнить их.

Упражнение 3

Исправьте следующие предложения, заменив подчеркнутые слова антонимами. Напишите антоним на своем листе бумаги.

  1. Пилот, посадивший самолет, был трусом, потому что никто не пострадал.
  2. Несмотря на то, что лекция по ботанике длилась два часа, Джерарду она показалась невероятно скучной.
  3. Моя мама говорит, что невежливо говорить спасибо так, как будто ты действительно это имеешь в виду.
  4. Хотя я узнал много информации из учебников, именно жизненный опыт дал мне невежество.
  5. Когда наш преподаватель сказал, что итоговая работа обязательна, это была музыка для моих ушей!
  6. Единственные мои достоинства — это кофе, видеоигры и очень громкая музыка.
  7. Эльвин был настолько смелым, когда ходил по классу, что сел на задний ряд и не участвовал.
  8. Мария думает, что у слонов, живущих на свободе, печальный взгляд.
  9. Учитель наполнил умы своих учеников мрачными мыслями об их будущем.
  10. Гость удовлетворил все наши потребности.

Ключевые выводы

  • Синонимы — это слова, имеющие то же или почти такое же значение, что и другое слово.
  • Антонимы – это слова, имеющие противоположное значение по отношению к другому слову.
  • Выбор правильного синонима улучшит ваше письмо.
  • Изучение распространенных антонимов обостряет ваше чувство языка и расширяет словарный запас.

Приложение для записи

Напишите абзац, описывающий ваше любимое блюдо или еду. Используйте в описании как можно больше синонимов, даже если их кажется слишком много. Будь креативным. Обратитесь к тезаурусу и воспользуйтесь этой возможностью, чтобы использовать слова, которые вы никогда раньше не использовали.Будьте готовы поделиться своим абзацем.

4.6 Использование контекстных подсказок

Цели обучения

  1. Определите различные типы контекстных подсказок.
  2. Практика использования контекстных подсказок во время чтения.

Контекстные подсказкиСлова или словосочетания в тексте, помогающие прояснить значение незнакомого слова. это биты информации в тексте, которые помогут вам расшифровать значение незнакомых слов.Поскольку большую часть вашего словарного запаса вы получаете благодаря чтению, важно распознавать контекстные подсказки. Узнав больше об определенных словах и фразах, окружающих сложное слово, вы сможете делать логические догадки о его значении. Ниже приведены различные типы контекстных подсказок:

  • Краткое определение или новая формулировка
  • Синонимы и антонимы
  • Примеры

Краткое определение или уточнение

Иногда в тексте прямо указывается определение или переформулировка неизвестного слова.Краткое определение или переформулировка обозначаются словом или знаком препинания. Рассмотрим следующий пример:

Если вы посетите Аляску, вы, скорее всего, увидите много ледников или медленно движущихся ледяных масс.

В этом предложении слово ледники определяется фразой, которая следует за сигнальным словом или , что означает медленно движущиеся массы льда .

В других случаях текст может переформулировать значение слова по-другому, используя знаки препинания в качестве сигнала.Посмотрите на следующий пример:

Марина возмутилась — разозлилась, — когда узнала, что ее брат ушел на вечеринку без нее.

Хотя яростный безумный не является формальным определением слова возмущенный , оно служит для его определения. В этих двух примерах используются сигналы — слово или и знаки препинания — для обозначения значения незнакомого слова. Другими сигналами для поиска являются слова как , как , как , как и как .

Синонимы и антонимы

Иногда в тексте приводится синоним неизвестного слова, чтобы обозначить значение незнакомого слова:

Когда вы интерпретируете изображение, вы активно задаете вопросы и исследуете, что изображение означает и предполагает.

В этом предложении слово предполагает, что является синонимом слова , обозначающего . Слова и иногда являются синонимами.

Точно так же слово , но может сигнализировать о контрасте, что может помочь вам определить слово по его антониму.

Я ненавижу ходить по магазинам одежды, но обожаю ходить по магазинам.

Слово отвращение к противопоставляется его противоположности: обожаю . Из этого контекста читатель может догадаться, что ненавидеть означает сильно не любить.

Примеры

Иногда в тексте приводится пример слова, который проливает свет на его значение:

Я знал, что айлурофобия Марка проявилась в полную силу, потому что он начал дрожать и заикаться, когда увидел, как мой кот Людвиг выскользнул из-под кровати.

Хотя айлурофобия — неизвестное слово, в предложении приводится пример его воздействия. На этом примере читатель мог с уверенностью предположить, что это слово означает боязнь кошек.

Наконечник

Ищите сигнальные слова, такие как , такие как , , например, , и , например, . Эти слова сигнализируют о том, что значение слова может быть раскрыто на примере.

Упражнение 1

Определите контекстную подсказку, которая помогает определить подчеркнутые слова в каждом из следующих предложений.Напишите контекстную подсказку на своем листе бумаги.

  1. Люсинда очень ловко держит бревно, а вот Констанция довольно неуклюжа.
  2. Я видел, как энтомолог, ученый, изучающий насекомых, баюкала на ладони гигантского навозного жука.
  3. Комментарии Лэнса о политике были неуместны и бессмысленны для лекции ботаника о воспроизводстве растений.
  4. Перед отъездом в Чехию я послушалась мудрого совета мамы и сделала копию паспорта.
  5. Его злопамятность или ненависть к общению привели к одиночеству и скуке.
  6. Мартин был очень огорчен, даже более чем смущен, когда его друзья объединились, чтобы столкнуть его в бассейн.
  7. У капризного четырехлетки была младшая сестра, которая, наоборот, совсем не ворчливая.
  8. Учитель философии предложил ученикам несколько головоломок или загадок, которые нужно было решить.
  9. Большинство американцев всеядны, они едят как растения, так и животных.
  10. Елена кипучая, взволнованная, как чирлидер, например, когда она встречает кого-то в первый раз.

Упражнение 2

На своем листе бумаги напишите название контекстной подсказки, которая помогает определить подчеркнутые слова.

Мэгги была, мягко говоря, не по годам развитым ребенком. К трем годам она рисовала блестящие акварельные картины. Сначала ее родители были ошеломлены — совершенно поражены — способностями дочери, но вскоре они привыкли к своему маленькому художнику.Ее воспитатель дошкольного возраста сказал, что ловкость Мэгги или легкость, с которой она двигала руками, была чем-то, чего она никогда раньше не видела у такого маленького ребенка. Маленькая Мэгги никогда не злорадствовала и не гордилась своими картинами; она просто довольно улыбнулась, когда закончила одну и попросила родителей подарить ее кому-нибудь. Всякий раз, когда люди встречали Мэгги впервые, они часто смотрели, как она рисует, разинув рты, но ее родители всегда держали рты закрытыми и просто улыбались своему «маленькому Моне».

Сотрудничество

Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Наконечник

В дополнение к контекстным подсказкам, которые помогут вам понять значение слова, изучите следующие части слова: префиксы, корни и суффиксы.

Письмо на работе

Жаргон — тип стенографического общения, часто используемый на рабочем месте.Это технический язык специальной области. Представьте, что вы впервые работаете официантом в ресторане, и ваш менеджер говорит вам, что собирается «восемьдесят шесть» жареного цыпленка. Если вы не понимаете, что «восемьдесят шесть» означает удаление пункта из меню, вы можете запутаться.

Когда вы впервые приступите к работе, где бы она ни находилась, вы столкнетесь с жаргоном, который, скорее всего, будет вам чужд. Возможно, поработав некоторое время на этой работе, вы тоже почувствуете себя достаточно комфортно, чтобы использовать ее.Однако, когда вас впервые нанимают, жаргон может сбивать с толку и заставлять вас чувствовать себя аутсайдером. Если вы не можете расшифровать жаргон на основе контекста, всегда полезно спросить.

Ключевые выводы

  • Контекстные подсказки — это слова или фразы в тексте, которые помогают прояснить неизвестную вам лексику.
  • Существует несколько типов контекстных подсказок, включая краткое определение и переформулировку, синонимы и антонимы, а также примеры.

Приложение для записи

Напишите абзац, описывающий вашу первую работу. В абзаце используйте пять ранее неизвестных вам слов. Эти слова могут быть жаргонными словами, или вы можете обратиться к словарю или тезаурусу, чтобы найти новое слово. Не забудьте предоставить конкретную контекстную подсказку для понимания каждого слова. Обменяйтесь бумагами с одноклассником и попытайтесь расшифровать значение слов в абзацах друг друга, основываясь на контекстных подсказках.

4.7 Работа со словами: упражнения в конце главы

Цели обучения

  1. Используйте навыки, полученные в этой главе.
  2. Работайте вместе с другими учащимися.

Упражнения

  1. Откорректируйте абзац и исправьте часто путающиеся слова и слова с ошибками.

    Гранж, или сиэтлское звучание, — это тип рок-музыки, который стал довольно популярным в конце 1980-х — начале 1990-х годов.Это началось в Сиэтле, штат Вашингтон. Музыканты в стиле гранж отказались от модных в то время драматичных и дорогих сценических постановок. Там музыка была урезана с упором на искаженные электрогитары. Музыканты в стиле гранж не красились и не носили экстравагантных причесок, как многие современные рок-музыканты и группы. Многие гранжевые музыканты сочли бы их одеждой из секонд-хенда. Лирика гранж-песен также сильно отличалась от двух песен, которые были популярны в то время. Лирика в стиле гранж характеризуется мрачными или социальными темами.Музыка в стиле гранж до сих пор вызывает восхищение у любителей музыки всех возрастов.

  2. Дополните следующие предложения, заполнив пустую строку правильным омонимом или словом, в котором часто встречаются ошибки.

    1. Кевин задал мне серьезный вопрос и ________(тогда, чем) прервал меня, когда я попытался ответить.
    2. Горячий компресс ________(уменьшит, изучит) боль от мышечных спазмов.
    3. Джейсон не был грациозным ________(лузером, неудачником), потому что он опрокинул стул и унесся с баскетбольной площадки.
    4. Пожалуйста, примите во внимание ________(последствия, последствия) недостаточного количества зеленых овощей в вашем рационе.
    5. ________(Кроме, Accept) для Аджая, у всех нас были билеты на спектакль.
    6. Я ________(выкинул) этот журнал, так что можете прочитать его, если хотите.
    7. Мне все равно, ________(чей, кто) придет на вечеринку, а ________(чей, кто) нет.
    8. Кристалл могла ________(море, видеть) парящего ястреба через свой бинокль.
    9. ________(директор, директор) прочитал студентам очень длинную лекцию о давлении со стороны сверстников.
    10. Доктор Франкл чуть не потерял ________(терпение, пациенты) с одним из своих ________(терпение, пациенты).
  3. Перепишите следующее личное эссе, заменив сленг, клише и слишком общий язык более сильным и точным языком.

    Самое большое сожаление я испытал в старшей школе. Я всегда чувствовал себя как рыба в воде, поэтому на втором курсе я был полон решимости соответствовать классным людям. Чувак, это была тяжелая битва. Я даже не знаю, почему я пытался, но задним числом думаю, что 20/20. Первое, что я сделал, это изменил то, как я одевался. Я перешел от одежды, в которой мне было удобно, к вещам, которые были совсем не моими. Затем я начала носить тонну косметики, и мой брат все время спрашивал: «Что случилось с твоим лицом?» Изменился не только мой внешний вид, сильно изменился и мой характер.Я начал вести себя высокомерно и властно со своими друзьями, и они не знали, как реагировать на этого человека, который раньше был мной. К счастью, этот этап длился не более пары месяцев. Я решил, что веселее быть собой, чем пытаться быть кем-то другим. Я думаю, вы не можете вставить квадратный колышек в круглое отверстие, в конце концов.

  4. Напишите правильный синоним для каждого слова.

    1. снисходительный ________(расслабленный, черствый)
    2. отказаться от ________(отказаться, обмануть)
    3. ругать ________(критиковать, поощрять)
    4. опытный ________(незрелый, созревший)
    5. злобный ________(злобный, мягкий)
    6. приручить ________(приглушенный, дикий)
    7. вкусный ________(пикантный, мягкий)
    8. банальное ________(обычное, интересное)
    9. противоречить ________(опровергать, бунтовать)
    10. напрасный ________(хвастливый, простой)

неточный — Значение в malayalam

произношение

IPA: ɪnækyərətmalayalam: ഇനൈക്യരടnækyərətmalayalam: ഇനൈക്യരടnækyərətmalayalaM: ഇനൈക്യരട / ഇനൈക്യരിട

Определения и значение неточности на английском языке

неточные


26
  • не точны
    примеры
    — неточный перевод
    — термометр неточный
  • Антонимы к слову неточный

    точный

    Больше совпадений для неточного Больше совпадений для

    наречие 

    Приложения ШАБДКОШ

    Шабдкош Премиум

    Опыт без рекламы и многое другое.

    Недавняя история поиска

    Просмотр и управление историей

    Статьи

    14 сен 2021

    Важные слова и фразы на маратхи (для начинающих)

    Изучение нового языка может быть трудным. Но при постоянной практике и обучении это может быть легко. Чтобы начать говорить на языке, который вы пытаетесь выучить, нужно много мужества и поддержки. Выучите эти фразы и слова и используйте их в повседневной жизни… Прочитайте больше

    31 авг 2021

    Советы по улучшению правописания

    Писать на английском так же важно, как и говорить.Научиться правильно писать может показаться трудной задачей. Всегда есть несколько советов, которые вам нужно освоить, пока вы изучаете новый язык. Прочтите статью ниже, чтобы узнать несколько советов при обучении… Прочитайте больше

    24 авг 2021

    Активный голос и пассивный голос

    Эта статья поможет вам понять разницу между активным и пассивным залогом и улучшить ваши письменные и устные языковые навыки.Прочитайте больше

    Читать больше статей

    Англо-малаяламский словарь: inaccurate

    Определения и значение слова «inaccurate» в , перевод слова «inaccurate» на язык малаялам с похожими и противоположными словами. Разговорное произношение неточно в английском и малаяламском языках.

    Теги для записи «неточный»

    Что означает слово «неточный» на языке малаялам, значение слова «неточный» на языке малаялам, неточное определение, объяснение, произношение и примеры слова «неточный» на языке малаялам.

    См. также: неточно на хинди

    Используйте простые слова и фразы

    В этом разделе
    загрузок
    Федеральное руководство по простому языку

    Опубликовано: март 2011 г.
    Пересмотрено: май 2011 г.

    Скачать:
    Методические рекомендации > Тщательно подбирай слова

    Когда вы выбираете слово, отдавайте предпочтение знакомому или часто используемому слову, а не необычному или непонятному.Есть много списков сложных слов и предлагаемых заменителей, например, приведенный ниже. См. также списки в Kimble (2006).

    Жирным шрифтом отмечена грязная дюжина, 12 нарушителей, которые, скорее всего, ослабят вашу работу.

    от Форма от от
    Не говорить Скажи
    а и/или б a или b или оба
    сопровождать иди с
    выполнить выполнять, делать
    согласовано дано
    соответственно так
    накапливаются добавить, получить
    точный правильный, точный, правильный
    дополнительный добавлено, еще, прочее
    адрес обсудить
    адресаты ты
    запрашиваются адресаты (пропустить), пожалуйста
    рядом с рядом с
    выгодно полезно
    неблагоприятное воздействие на больно, отстало
    сообщить порекомендовать, рассказать
    предоставить возможность разрешить, пусть
    самолет самолет
    выделить разделить
    предвидеть ожидать
    номер некоторые
    кажущийся прозрачный, обычный
    значительный много
    соответствующий (опущено), правильное, правое
    приблизительный о
    прибыть на борт прибыть
    как средство до
    установить узнать, узнать
    в соответствии с в, под
    помощь, помощь помощь, помощь
    достичь встретить
    попытка попробовать
    в настоящее время на данный момент, сейчас
    сообщать (пропущено)
    пособие помощь
    с помощью по, с
    возможности способность
    Внимание предупреждение
    близость рядом с
    боевая обстановка боевой
    комбинированный соединение
    начало начало, начало
    соответствуют подписаться на
    компонент часть
    включают , включить, составить
    по поводу о, по
    следовательно так
    консолидировать объединять, соединять, объединять
    составляет есть, формирует, составляет
    содержит имеет
    созыв встретить
    в настоящее время (опущено), теперь
    считать верить, считать, думать
    удалить разрез, падение
    продемонстрировать доказать, показать
    отправление оставить
    обозначение назначать, выбирать, называть
    желание хочу, желаю
    определить решить, вычислить, найти
    раскрыть показать
    снятие с производства падение, остановка
    распространять дать, выдать, передать, отправить
    в связи с тем, что из-за, с
    в течение периода во время
    Модификации эффектов внести изменения
    избранный выбрать, выбрать
    устранить разрез, капля, конец
    нанять использовать
    встреча встретить
    стремление попробовать
    гарантия убедиться
    перечислить количество
    оборудование оборудование
    справедливый ярмарка
    установить настроить, проверить, показать
    доказательства показал
    очевидный прозрачный
    экспонат показать
    ускорить поспешить, ускорить
    срочный быстро, быстро
    израсходовать потратить
    экспертиза способность
    истечение конец
    облегчить облегчи, помоги
    не удалось не
    возможно можно сделать, работоспособно
    самки женщин
    доработка полный, отделка
    на период для
    например,______и т.д. например, например
    неустойка сдаться, проиграть
    вперёд отправить
    часто часто
    функция поступок, роль, работа
    отделка дать, отправить
    требуется для нужно
    здесь здесь
    ранее до сих пор
    при этом внизу, здесь
    однако но
    идентичный то же
    определить найти, назвать, показать
    немедленно сразу
    затронутый затронуто, изменено
    орудие выполнить, начать
    в соответствии с по, после, по, под
    дополнительно также, кроме того, тоже
    в стремлении к до
    поскольку с
    своевременно вовремя, оперативно
    создание начало
    обязанность должен
    указать покажи, запиши
    индикация знак
    начальный первый
    инициировать начало
    вместо вместо
    для того, чтобы для, так
    для того, чтобы до
    в связи с о, по поводу, на
    по отношению к о, с, к
    в том числе (пропущено)
    интерфейс знакомьтесь, работайте с
    вставить нет возражений не возражаю
    на сумму для
    в случае если
    в ближайшее время скоро, скоро
    в процессе (пропущено)
    с учетом с
    с учетом вышеизложенного так
    применимо к относится к
    уполномочен на май
    соответствует соглашается, следует
    отвечает за (опустить) ручки
    оказывается кажется
    это (пропустить)
    обязательно надо, нужно
    запрашивается пожалуйста, мы просим, ​​я прошу
    связь обсуждение
    ограниченный номер пределы
    звездная величина размер
    обслуживание опора, опора
    максимум самый большой, самый большой, самый большой
    методология метод
    свернуть убавка, способ
    минимум наименьший, наименьший
    модификация изменить
    монитор чек, часы
    необходимо причина, нужно
    уведомить дай знать, скажи
    не позднее 10 мая к 10 мая, до 11 мая
    не позднее 16:00 на 1600
    несмотря на несмотря на, все еще
    многочисленные много
    объектив цель, цель
    обязательный связывать, принуждать
    наблюдать см.
    на постоянной основе (пропущено)
    работа бегать, использовать, работать
    оптимальный лучший, лучший, самый лучший
    опция выбор, способ
    параметры пределы
    участие принять участие
    выполнить до
    разрешение пусть
    относящийся к о, из, на
    часть часть
    обладают есть, собственный
    практично практичный
    исключить предотвратить
    предыдущий ранее
    ранее до
    расставить приоритеты ранг
    до до
    продолжить делай, давай, пробуй
    закупить (пропущено)
    мастерство умение
    обнародовать выпуск, публикация
    обеспечить дать, предложить, сказать
    при условии, что если
    обеспечивает руководство для направляющие
    покупка купить
    согласно по, после, по, под
    отражатель сказать, показать
    относительно о, из, на
    относительно о, по
    переехать ход
    остаются остаться
    остаются остаться
    остаток остальные
    вознаграждение оплата, оплата
    визуализация дать, сделать
    представляет это
    запрос спросить
    требуется надо, нужно
    требование нужно
    проживает жить
    сохранить сохранить
    сказал, какой-то такой то, это, то
    выбор выбор
    изложен в в
    аналог как
    запрашивать запрос, запрос
    современный последний
    предмет этот, твой
    отправить дать, отправить
    последующие позже, следующий
    впоследствии после, позже, потом
    существенный большой, много
    успешно завершено полный, пройти
    достаточно достаточно
    ответьте на (пропущено)
    завершить конец, остановка
    месяц (пропущено)
    есть (пропущено)
    поэтому так
    в том числе там
    есть (пропущено)
    из них своих, их
    нижеподписавшийся я
    использование (пропущено)
    это действие, команда мы, мы
    своевременный подсказка
    период времени (любой)
    передача отправить
    тип (пропущено)
    в соответствии с положениями под
    до до
    использование, утилизация использование
    подтвердить подтвердить
    жизнеспособный практичный, работоспособный
    тиски вместо, против
    ордер вызов, разрешение
    тогда как потому что с
    со ссылкой на о
    за исключением кроме
    был свидетелем пила
    ваш офис ты
    / (косая черта) и, или

    5 слов, которые означают не то, что вы думаете

    «Ты продолжаешь использовать это слово», — говорит Иниго Монтойя Виццини в «Принцесса-невеста ».«Я не думаю, что это означает то, что вы думаете».

    Слово, которое Виццини так часто неправильно использует в фильме, — , немыслимое . Но нетрудно представить и другие слова, которые имеют разное значение для разных людей. Значения, которые могут даже быть противоречивыми — буквально так.

    Конечно, значения слов нередко меняются со временем. Некоторые слова (например, nice , что когда-то означало «глупый» или «невежественный») даже меняют свои коннотации.Что особенно интригует — и часто сбивает с толку — так это наблюдать за такими изменениями в наше время.

    Чтобы показать вам, что мы имеем в виду, давайте взглянем на пять слов, которые могут означать не то, что вы думаете: буквально, полный, распутать, прочесть и изобилие .

    В отличие от  в переносном смысле , наречие буквально означает «в буквальном или строгом смысле — слово в слово». Но у многих ораторов есть привычка использовать слова совершенно и буквально как усилитель.Возьмите этот пример из речи бывшего вице-президента Джо Байдена:

    Следующий президент Соединенных Штатов будет доставлен в самый важный момент в американской истории со времен Франклина Рузвельта. У него будет такая невероятная возможность не только изменить направление Америки, но буквально , буквально изменить направление мира.
    (сенатор Джозеф Байден, выступая в Спрингфилде, штат Иллинойс, 23 августа 2008 г.)

    Хотя большинство словарей признают противоположное использование этого слова, многие органы по использованию (и SNOOT) утверждают, что гиперболический смысл буквально размыл его буквальное значение.

    Если ваш босс осыпает вас «восторженными похвалами», не думайте, что вас ждет повышение по службе. Понимаемое в своем традиционном смысле «оскорбительно лестное или неискреннее», fulsome имеет явно негативный оттенок. Но в последние годы fulsome приобрело более комплиментарное значение «полный», «щедрый» или «обильный». Так является ли одно определение более правильным или подходящим, чем другое?

    Guardian Style (2007), руководство по использованию для писателей в английской газете Guardian , описывает fulsome как «еще один пример слова, которое почти никогда не используется правильно.«Прилагательное означает «приторный, чрезмерный, отвратительный из-за чрезмерности», — говорит редактор Дэвид Марш, — «и, как некоторые, кажется, полагают, это не очень умное слово для обозначения полного».

    Тем не менее, оба значения этого слова регулярно появляются на страницах Guardian — и практически везде. Дань уважения, похвала и извинения часто характеризуются как «необоснованные» без намека на сарказм или недоброжелательность. Но в рецензии на книгу The Independent , в которой Джен Моррис описала любовницу лорда Нельсона как «гротескную, тучную и полную», мы чувствуем, что она имела в виду старое значение этого слова.

    Наличие обоих способов может привести к путанице. Когда экономический репортер журнала Time вспоминает о «полноценных временах», имеет ли он в виду просто «эпоху процветания» или выносит суждение об эпохе потворствующих своим излишествам? Что касается автора New York Times , который хвастался «зданием с огромными рядами металлических окон, установленными в богатом экране из глазурованной терракоты, особенно fulsome на втором этаже», то, что именно он имел в виду, можно только догадываться.

    Раскрытие смысла

    Распутывание

    Если глагол распутать означает распутать, распутать или распутать, логично предположить, что распутать должно означать противоположное — запутать или усложнить.Верно?

    Ну да и нет. Видите ли, распутать — это и антоним, и синоним для распутать . Произведенное от голландского слова «распущенная нить», ravel может означать либо запутывать, либо распутывать, усложнять или прояснять. Это делает ravel примером слова Януса — слова (например, санкция или износ ), имеющего противоположные или противоречивые значения.

    И это, вероятно, помогает объяснить, почему ravel так редко используется: вы никогда не знаете, собирается ли он вместе или разваливается.

    Просмотр нового Януса Word

    Еще одно слово Януса — это глагол прочесть . Со времен Средневековья прочтение означало чтение или изучение, обычно с большой осторожностью: прочтение документа означает тщательное его изучение.

    Потом случилась забавная вещь. Некоторые люди, начиная использовать , рассматривают как синоним слов «просмотреть», «сканировать» или «быстро прочитать» — противоположное его традиционному значению. Большинство редакторов до сих пор отвергают это новое употребление, отвергая его (по выражению Генри Фаулера) как небрежное расширение , то есть расширение слова за пределы его обычного значения.

    Но следите за своим словарем, поскольку, как мы видели, это один из способов изменения языка. Если достаточное количество людей продолжит «растягивать» значение до прочтения , перевернутое определение может в конечном итоге вытеснить традиционное.

    A

    Изобилие Пиньяты

    В этой сцене из фильма 1986 года ¡Three Amigos!, злодейский персонаж Эль Гуапо разговаривает с Хефе, его правой рукой:

    Jefe : Я положил в кладовку много красивых пиньят, каждая из которых наполнена маленькими сюрпризами.
    Эль Гуапо : Много пиньяты?
    Джефе : О да, много!
    Эль Гуапо : Вы бы сказали, что у меня есть множество пиньят?
    Джефе : А что?
    Эль Гуапо : Изобилие .
    Джефе : О да, у вас их полно.
    Эль Гуапо : Джефе, что такое изобилие ?
    Джефе : Почему, Эль Гуапо?
    Эль Гуапо : Ну, ты сказал мне, что у меня изобилие. И я просто хотел бы знать, знаете ли вы, что такое изобилие .Мне не хотелось бы думать, что человек скажет кому-то, что у него есть изобилие, а потом узнает, что у этого человека понятия не имеет что значит иметь изобилие.
    Джефе : Прости меня, Эль Гуапо. Я знаю, что я, Хефе, не обладаю вашим превосходящим умом и образованием. Но может ли быть так, что ты снова злишься на что-то другое и пытаешься отыграться на мне?
    (Тони Плана и Альфонсо Арау в роли Хефе и Эль Гуапо в ¡Three Amigos! , 1986)

    Независимо от своих мотивов, Эль Гуапо задает справедливый вопрос: что есть изобилие ? Как оказалось, это греческое и латинское наследство является примером слова, подвергшегося улучшению, то есть изменению значения с отрицательного значения на нейтральное или благоприятное значение.Когда-то изобилие означало сверх изобилие или нездоровый избыток чего-либо ( слишком много пиньяты). Теперь он обычно используется как непредвзятый синоним «большого количества» ( много пиньяты).

    Список синонимов

    Список общих синонимов сгруппированных по категориям: для учителей, писателей и студентов, изучающих английский язык.

    Синонимы

    Распространенные синонимы

    Отсортировано по категории

    Эти списки также содержат примеры для самых распространенных 100 слов или около того; однако цель не состоит в том, чтобы заменить тезаурус.Внутри категорий сортировка по алфавиту. Для подбора слов 50 лучших списков самых «употребительных слов английского языка» (предоставлены создателями Оксфордского словаря английского языка) были предпочтительным источником вдохновения — в основном глаголы и прилагательные, лишь изредка существительные и наречия.
    Также это не точные синонимы, считайте их сгруппированными по семантическим полям — причина в том, чтобы предоставить помощь для вдохновения с этими 50 примерами наиболее распространенных синонимов и антонимов .

    Определение

    Синоним — это слово, имеющее такое же или почти такое же значение , как и другое слово или фраза. Антонимы — это слова, имеющие противоположное (или почти противоположное) значение. Например: новый и старый.

    Слова, являющиеся синонимами, называются синонимами, а состояние синонима называется синонимией.

    Тезаурус — это ресурс, похожий на словарь, который помогает писателям искать синонимы — как средство для составления подробного и яркого текста.В этом списке приведены некоторые примеры часто используемых синонимов.

    Использование синонимов — элегантный и часто применяемый способ сделать текст более приятным для чтения. Если одно и то же слово используется очень часто в нескольких предложениях, вполне может быть, что одно и то же слово должно описывать что-то различное в каждом из предложений. Поскольку синонимы обычно представляют собой нюансированные вариации с немного отличающимся значением, их использование подчеркнет особые характеристики, и, таким образом, текст будет более точным.

    Список синонимов

    • Действие
      • Приходи — продвигайся, приближайся, приближайся, приближайся, достигай
      • Идти — уходить, исчезать, исчезать, двигаться, продолжать, отступать, путешествовать
      • Бег — рывок, бегство, бегство, бегство, спешка, спешка, гонка, спешка, скорость, спринт
      • Спешить — спешить, бежать, скорость, мчаться, спешить, торопить, ускоряться, суета
      • Шкура — камуфляж, чехол, маска, плащ, камуфляж, ширма, саван, вуаль
      • Движение — тащиться, идти, ползти, ползти, дюйм, тыкать, тащить, ковылять, шаркать, рысью, бездельничать, ходить, бродить, мозить, бегать трусцой, втыкать, тащиться, сползать, древесина, след, отставание, бег, спринт , поездка, связанный, горячая нога, высокий хвост, полоса, шаг, слеза, ветерок, метель, спешка, рывок, дротик, болт, швыряние, беготня, суета, драпать, мчаться, мчаться, карабкаться, мчаться, гоняться, спешить, спешить , горб, галоп, галоп, ускоряться, шевелиться, сдвигаться с места, путешествовать, бродить, бродить, путешествие, поход, ездить, крутиться, проскальзывать, скользить, скользить, скользить, берег, течь, паруса, прогуливаться, ковылять, бродить, шататься, грести , сутулиться, гарцевать, бродить, извиваться, бродить, ковылять, шататься, темп, чванство, прогулка, выпад
      • Делать — выполнять, принимать, проводить, заканчивать, заключать, производить, выполнять, достигать, достигать
      • Иметь — держать, владеть, владеть, содержать, приобретать, приобретать, поддерживать, верить, нести, порождать, занимать, поглощать, наполнять, наслаждаться
      • Использовать — использовать, использовать, исчерпать, потратить, израсходовать, потреблять, осуществлять
      • Получить — приобрести, получить, обезопасить, приобрести, получить, получить, найти, забить, накопить, выиграть, заработать, репутация, поймать, сеть, сумка, получить, собрать, собрать, подобрать, забрать, принять, прийти , вернуть, спасти
      • Держать — удерживать, удерживать, удерживать, сохранять, поддерживать, поддерживать, поддерживать
      • Положить — разместить, установить, прикрепить, установить, назначить, сохранить, сохранить, отложить, произвести, добиться, сделать, построить
      • Взять — удержать, поймать, захватить, схватить, выиграть, захватить, приобрести, отобрать, выбрать, отобрать, предпочесть, удалить, украсть, поднять, ограбить, вовлечь, заколдовать, купить, купить, втянуть, отозвать, принять, занять , потреблять
      • Изготавливать — создавать, исходить, изобретать, порождать, формировать, конструировать, проектировать, изготавливать, производить, производить, строить, разрабатывать, делать, производить, выполнять, сочинять, выполнять, выполнять, зарабатывать, приобретать, получать, приобретать, получать
      • Разрушение — перелом, разрыв, разрушение, разбивание, крушение, крушение, разрушение, распыление
      • Уничтожить — разрушить, снести, снести, растратить, убить, убить, положить конец, потушить
      • Убить — убить, казнить, убить, убить, уничтожить, отменить, отменить
      • Разрезать — надрезать, надрезать, проколоть, надрезать, отсечь, надрезать, вырезать, расколоть, надрезать, разрезать, обрезать, обрезать, уменьшить
      • Падение — падение, спуск, погружение, опрокидывание, падение
      • Летать — парить, зависать, летать, летать, летать, парить, скользить, скользить, плавать, летать
      • Принять решение — определить, решить, выбрать, решить
      • Помощь — помощь, содействие, поддержка, поощрение, возвращение, ожидание, присутствие, обслуживание, облегчение, помощь, благо, дружба, подстрекательство
      • Знак — этикетка, бирка, цена, билет, отпечаток, эффект, след, отпечаток, штамп, клеймо, знак, примечание, внимание, уведомление, обозначение
      • План — сюжет, схема, рисунок, рисунок, карта, диаграмма, процедура, расположение, намерение, устройство, приспособление, способ, способ, чертёж
      • Шоу — показывать, выставлять, представлять, замечать, указывать, указывать, объяснять, раскрывать, доказывать, демонстрировать, разоблачать
    • Антонимы
      • Начало — начать, открыть, запустить, инициировать, начать, открыть, создать
      • Конец — остановить, закончить, завершить, завершить, закрыть, остановить, прекращение, прекращение, прекратить, остановить, остаться, приостановить, прекратить, завершить, закончить, выйти
      • Большой — большой, громадный, громадный, громадный, гигантский, громадный, колоссальный, колоссальный, значительный, грандиозный, великий, высокий, существенный, мамонтовый, астрономический, обильный, широкий, обширный, просторный, толстый, громадный, титанический, гористый
      • Маленький — маленький, крошечный, миниатюрный, креветка, коротышка, миниатюрный, тщедушный, миниатюрный, изящный, тесноватый, ограниченный, малюсенький, микроскопический, малюсенький, малюсенький, мелкий
      • Новый — свежий, уникальный, оригинальный, необычный, новый, современный, актуальный, недавний
      • Старый — немощный, хилый, древний, немощный, состарившийся, подержанный, изношенный, ветхий, оборванный, выцветший, изношенный, прежний, старомодный, отживший, старомодный, ветеран, зрелый, почтенный, первобытный, традиционный, архаичный , обычный, привычный, несвежий, заплесневелый, устаревший, вымерший
      • Ложный — неверный, фальшивый, мошеннический, фальшивый, ложный, ложный, необоснованный, ошибочный, вводящий в заблуждение, безосновательный, ошибочный, неверный, неточный, ошибочный, ошибочный, неподходящий, неподходящий
      • Истинный — правильный, точный, надлежащий, точный, точный, действительный, подлинный, настоящий, действительный, надежный, устойчивый, верный, надежный, искренний, верный, правильный, точный, основанный на фактах, истинный, хороший, справедливый, честный, верный , законный, моральный, надлежащий, подходящий, подходящий, законный, справедливый
      • Быстрый — быстрый, стремительный, скорый, быстрый, торопливый, быстрый, переменчивый, быстро, быстро, быстро, быстро, быстро, стремительно, поспешно, поспешно, быстро, как вспышка
      • Медленный — неторопливый, постепенный, неторопливый, поздний, отставший, утомительный, вялый
      • Прохладный — холодный, холодный, морозный, зимний, ледяной, холодный
      • Горячий — лихорадочный, теплый, горячий, изнуряющий, знойный, экваториальный, тропический, эротический, страстный, пряный, перечный, острый, острый, острый, терпкий, огненный, пламенный, шипящий, заряженный, жгучий, иссушенный, натертый, воспаленный , раздраженный, красный, жгучий, жгучий
      • Тихий — тихий, тихий, беззвучный, немой, спокойный, умиротворенный, спокойный, спокойный, тихий, неслышный
        сдержанный, сдержанный, неразговорчивый, скрытный, неразговорчивый, молчаливый
      • Шумный — громкий, оглушительный, зычный, пронзительный, шумный, неистовый, лязгающий, оглушающий, буйный, буйный, буйный
      • Все — полный, весь, полный, грубый, прямой, совершенный, тотальный, полный, целый, какой-либо, полный, каждый, сумма, совокупность, каждый и каждый, каждый бит, без исключения, каждый отдельный, все, каждый
      • Нет — ничего, никто, никто, ноль, пшик, вообще никого, ни части, ни капельки, ни души, ни вещи, ни какой, ни кого, ничего, ни одного, несуществующего, нуль
        надир, ноль, ноль, пустота, нада, пусто, никс
      • Обычный — повседневный, традиционный, привычный, рутинный, правильный, заурядный, типичный, будничный, привычный, заурядный, естественный, классический, стандартный, общий, добросовестный, устоявшийся, привычный, ортодоксальный, распространенный, заурядный мельница, проверенная временем, неизменная, средняя, ​​условная, привычная, обыкновенная, регулярная, садовая, бытовая, невзрачная, простая, уравновешенная
      • Странный — ненормальный, аберрантный, аномальный, изогнутый, причудливый, девиантный, странный, эксцентричный, причудливый, фанатичный, странный, жуткий, своеобразный, странный, неортодоксальный, нестандартный, нетипичный, другой, неправильный, несоответствующий, необычный, необычный, экстраординарный , безумный, иррациональный, беспорядочный, редкий, исключительный, экстремальный, диковинный
    • Описательный
      • Описать — изображать, характеризовать, изображать, рассказывать, рассказывать, рассказывать, представлять, сообщать, записывать
      • Различие — несогласие, неравенство, контраст, непохожесть, несовместимость
      • Объяснить — уточнить, прояснить, определить, интерпретировать, обосновать, объяснить
      • Идея — мысль, концепция, концепция, понятие, понимание, мнение, план, взгляд, убеждение
      • Смотреть — смотреть, смотреть, смотреть, смотреть, осматривать, изучать, искать, искать, заглядывать, заглядывать, мельком, смотреть, созерцать, изучать, глазеть, глазеть, тщательно изучать, осматривать, хитрить, созерцать, наблюдать, смотреть, свидетель, воспринимать, шпионить, видеть, обнаруживать, замечать, распознавать, вглядываться, глазеть, таращиться, вглядываться, исследовать
      • Рассказ — сказка, миф, легенда, басня, байка, рассказ, рассказ, хроника, эпос, мудрец, анекдот, запись, мемуары
      • Сказать — раскрыть, раскрыть, показать, разоблачить, раскрыть, рассказать, рассказать, сообщить, посоветовать, объяснить, разгласить, объявить, приказать, приказать, предложить, пересчитать, повторить
      • Думать — судить, считать, предполагать, верить, рассматривать, созерцать, размышлять, посредничать
    • Чувства
      • Гнев — бесить, бесить, возбуждать, раздражать, раздражать, воспламенять, сводить с ума
      • Злой — безумный, яростный, взбешенный, взволнованный, гневный, возмущенный, раздраженный, возбужденный, воспаленный
      • Спокойный — тихий, умиротворенный, неподвижный, спокойный, мягкий, безмятежный, гладкий, собранный, собранный, невозмутимый, уравновешенный, невозбужденный, отстраненный, отчужденный
      • Нетерпеливый — увлеченный, пылкий, восторженный, вовлеченный, заинтересованный, живой к
      • Страх — испуг, боязнь, ужас, тревога, смятение, тревога, испуг, трепет, ужас, паника, опасение
      • Счастливый — довольный, довольный, довольный, восхищенный, ликующий, радостный, веселый, восторженный, ликующий, веселый, щекотливый, довольный, радостный, блаженный, вне себя от радости
      • Ненависть — презирать, ненавидеть, ненавидеть, ненавидеть, немилость, не любить, не одобрять, отвратительно
      • Любовь — любить, восхищаться, уважать, представлять, заботиться, лелеять, обожать, дорожить, поклоняться, ценить, смаковать
      • Капризный — темпераментный, изменчивый, вспыльчивый, угрюмый, угрюмый, угрюмый, плаксивый, раздражительный, вспыльчивый, сварливый, капризный, злобный, угрюмый, обидчивый
      • Печальный — жалкий, неуютный, жалкий, горестный, несчастный, бедный, унылый, печальный, депрессивный, подавленный, меланхолический, хмурый, мрачный, унылый, обескураженный, несчастный
      • Испуганный — испуганный, напуганный, встревоженный, испуганный, запаникованный, боязливый, нервный, неуверенный, робкий, застенчивый, пугливый, нервный, беспокойный, взволнованный, досадный, встревоженный, встревоженный, испуганный, терроризированный, шокированный, окаменевший, преследуемый, боязливый , сжимающийся, дрожащий, ошеломленный, парализованный, ошеломленный, опасающийся
    • Отрицательный
      • Ужасный — ужасный, ужасный, отвратительный, плохой, бедный, неприятный
      • Плохой — злой, аморальный, нечестивый, испорченный, грешный, развратный, гнилой, зараженный, испорченный, испорченный, вредный, вредный, неблагоприятный, неполноценный, неполноценный, несовершенный, некачественный, дефектный, неподходящий, неуместный, неподходящий, неприятный, неприятный , неприятный, противный, недружелюбный, вспыльчивый, ужасный, зверский, возмутительный, скандальный, позорный, неправильный, вредный, зловещий, гнилостный, ехидный, прискорбный, мрачный, грубый, отвратительный, гнусный, подлый, неприятный, отвратительный, презренный, презренный, грязный , ранг, ужасный, отвратительный
      • Изогнутый — изогнутый, скрученный, изогнутый, крючковатый, зигзагообразный
      • Опасный — опасный, опасный, рискованный, неопределенный, небезопасный
      • Темный — темный, неосвещенный, мутный, мрачный, тусклый, сумрачный, затененный, несолнечный, черный, унылый, грустный
      • Скучный — скучный, утомительный, утомительный, неинтересный, медленный, немой, тупой, лишенный воображения, безжизненный, мертвый, бесчувственный, утомительный, утомительный, вялый, невыразительный, простой, однообразный, будничный, тоскливый
      • Толстый — толстый, дородный, мясистый, мясистый, пузатый, пухлый, полный, округлый, тучный, пухлый, пухлый, коренастый, крепкий, громоздкий, слоновий
      • Gross — неуместный, грубый, грубый, неприличный, грубый, вульгарный, возмутительный, крайний, оскорбительный, постыдный, грубый, непристойный, низкий
      • Hurt — повреждение, вред, ранить, ранить, огорчить, огорчить, боль
      • Ленивый — ленивый, ленивый, праздный, неактивный, вялый
      • Затруднительное положение — затруднительное положение, дилемма, рассол, проблема, бедственное положение, пятно, царапина, затор
      • Беда — бедствие, тоска, тревога, беспокойство, бедственное положение, боль, опасность, опасность, бедствие, горе, несчастье, затруднение, забота, боли, неудобство, усилие, усилие
      • Уродливый — отвратительный, страшный, пугающий, шокирующий, ужасный, неприятный, чудовищный, устрашающий, грубый, ужасный, ужасный, ужасный, неприглядный, простой, невзрачный, злой, отталкивающий, отвратительный, ужасный
    • Положительный
      • Удивительный — невероятный, невероятный, невероятный, сказочный, чудесный, фантастический, изумительный, поразительный, необыкновенный
      • Beautiful — хорошенький, прекрасный, красивый, привлекательный, великолепный, ослепительный, великолепный, великолепный, миловидный, прекрасный, восхитительный, грациозный, элегантный, прекрасный, изысканный, эстетичный, приятный, стройный, нежный, ошеломляющий, славный, небесный, блестящий , сияющий, светящийся, цветущий, сверкающий
      • Храбрый — мужественный, бесстрашный, бесстрашный, бесстрашный, отважный, дерзкий, героический, доблестный, дерзкий, дерзкий, галантный, доблестный, отважный, храбрый
      • Яркий — сияющий, блестящий, блестящий, блестящий, сверкающий, мерцающий, сияющий, яркий, красочный, блестящий, светящийся, сверкающий, умный, знающий, сообразительный, умный, интеллектуальный
      • Восхитительный — пикантный, восхитительный, аппетитный, сочный, восхитительный, аппетитный, восхитительный, приятный, аппетитный, изысканный
      • Наслаждайтесь — цените, наслаждайтесь, наслаждайтесь, наслаждайтесь, наслаждайтесь, наслаждайтесь, пожирайте, смакуйте, как
      • Известный — известный, прославленный, прославленный, прославленный, выдающийся, прославленный, выдающийся, отмеченный, печально известный
      • Забавный — юмористический, забавный, забавный, смешной, смешной, смехотворный, глупый
      • Хороший — отличный, прекрасный, превосходный, замечательный, изумительный, квалифицированный, подходящий, подходящий, способный, надлежащий, способный, щедрый, добрый, дружелюбный, любезный, услужливый, приятный, приятный, приятный, удовлетворительный, благовоспитанный, послушный , почетный, надежный, заслуживающий доверия, безопасный, благоприятный, выгодный, выгодный, праведный, целесообразный, полезный, действительный, подлинный, достаточный, целебный, почтенный, полезный, великолепный, великий, благородный, достойный, первоклассный, первоклассный, величественный , стерлинговый, превосходный, респектабельный, назидательный
      • Великий — примечательный, достойный, выдающийся, замечательный, грандиозный, значительный, мощный, много, могучий
      • Озорной — озорной, игривый, озорной, плутоватый, шутливый, озорной, спортивный
      • Аккуратный — чистый, аккуратный, опрятный, аккуратный, щеголеватый, опрятный, умный, элегантный, хорошо организованный, супер, желанный, еловый, в форме, ухоженный, стройный
      • Популярный — популярный, одобренный, принятый, любимый, прославленный, распространенный, актуальный
    • Разговор / Речь
      • Ответ — ответ, ответ, реплика, подтверждение
      • Спрашивать — спрашивать, спрашивать, запрашивать информацию, задавать вопросы, требовать, запрашивать, ожидать, запрашивать, запрашивать, допрашивать, исследовать, опрашивать
      • Крик — крик, вопль, вой, крик, рев, рев, плач, вопль, всхлип, рев
      • Сказать/сказать — информировать, уведомлять, советовать, рассказывать, пересказывать, рассказывать, объяснять, раскрывать, раскрывать, разглашать, объявлять, приказывать, приказывать, предлагать, просвещать, инструктировать, настаивать, учить, обучать, направлять, выдавать, замечать , говорить, говорить, утверждать, предполагать, произносить, отрицать, выражать, вербализовать, озвучивать, формулировать, произносить, доставлять, передавать, сообщать, утверждать, констатировать, утверждать, бормотать, бормотать, шептать, вздыхать, восклицать, кричать, петь, визжать , рычать, шипеть, хрюкать, фыркать, рев, рев, гром, гул, крик, визг, визг, крик, скулить, философствовать, заикаться, заикаться, сюсюкать, растягивать слова, болтать, протестовать, объявлять, ругаться, клятва, довольствоваться, уверять , отрицать, оспаривать
      • Означать (что-то) — суммировать, воздействовать, быть важным, иметь ценность, быть существенным, иметь вес, обозначать, подсчитывать, обозначать, выражать, подразумевать, подразумевать, вовлекать, означать, заклинание, обозначать, предлагать, стоимость, взвешивание,
    • Несортированный
      • Несколько — немного, как бы, вроде, немного, относительно, немного, умеренно, в какой-то мере/степени, разумно, частично, более или менее, немного
        скорее, совсем, изрядно , далеко, далеко, скорее, значительно, ну
      • Каким-то образом — каким-то образом, виртуально, в известной степени, в какой-то мере, в какой-то мере, в какой-то мере, квази, в некотором роде, эффективно
        так или иначе, так или иначе, всеми правдами и неправдами , другой, как бы то ни было, так или иначе, так или иначе, каким-то образом
      • Определенный — определенный, уверенный, положительный, определенный, ясный, отчетливый, очевидный
      • Справедливый — справедливый, беспристрастный, непредвзятый, объективный, непредвзятый, честный
      • Важный — необходимый, жизненный, критический, незаменимый, ценный, существенный, существенный, первичный, главный, значительный, известный, выдающийся, заметный, известный
      • Интересный — увлекательный, привлекательный, острый, острый, яркий, умный, оживленный, энергичный, привлекательный, привлекательный, интригующий, провокационный, наводящий на размышления, вызывающий, вдохновляющий, вовлекающий, трогательный, волнующий, дразнящий, захватывающий, занимательный, пикантный , живой, колоритный, пряный, захватывающий, поглощающий, пожирающий, захватывающий, приковывающий, пленяющий, завораживающий, любопытный, пленительный, чарующий, завораживающий, притягательный
      • Часть — часть, доля, кусок, надел, раздел, дробь, фрагмент
      • Место — пространство, площадь, пятно, участок, область, расположение, ситуация, положение, местопребывание, жилище, набор, участок, станция, статус, состояние

    Загрузите этот список синонимов и антонимов в виде файла PDF (300 КБ, 5 страниц).

    Он содержит все синонимы и антонимы, перечисленные на этом сайте. Изображение слева дает вам представление о том, как это выглядит.

     


    Точные синонимы

    Согласно одному определению (приписываемому Готфриду Вильгельму Лейбницу (1646–1716)) два выражения являются синонимами, если замена одного другим не меняет «истинностного значения» предложения, в котором сделана замена. Это довольно математическое определение. Однако настоящие синонимы встречаются редко; большинство так называемых синонимов имеют тонкие различия в своем значении.Примерами истинных синонимов являются редких в любом языке, если они вообще существуют.

    На практике некоторые слова называются синонимами только потому, что они используются для описания одного и того же «факта» в разных частях мира. Например, осень и осень являются синонимами, но первое используется в британском английском, а второе — в американском английском.

    Английский язык богат синонимами, потому что на протяжении столетий он заимствовал множество иностранных языков, в первую очередь французский, немецкий и латынь.

    Что это значит? Если слово в предложении изменено, обычно значение и восприятие предложения также слегка изменены — надеюсь, до такой степени, что его описание станет более точным.

    Популярные синонимы (также антонимы)

    Часто мы ищем другое слово, чтобы выразить то, что имеем в виду. Можно использовать существующие онлайн-словари; однако большинство из них либо медленные, забитые рекламой, или не очень полезно относительно их результата списка .Вот сайты, которые я протестировал и нашел приемлемыми:

    Вы когда-нибудь задумывались, что именно означает выражение «Святая корова» и каково его происхождение? На сайте также перечислены около 20 наиболее распространенных синонимов.

    Дополнительные ресурсы, связанные с изучением и преподаванием английского языка, см. также здесь

     


     

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.